10 điều trẻ Tự Kỷ mong muốn cha mẹ và Gv hiểu về các em

Hành vi của con là sự giao tiếp. Tất cả các hành vi của con xuất hiện vì một lý do. Nó cho cha mẹ và thầy cô biết, thậm chí khi không diễn tả bằng lời được, làm cách nào con có thể cảm nhận những gì xảy ra xung quanh con và cả những hành vi tiêu cực cản trở vào tiến trình học tập của con. Nhưng chỉ đơn thuần cắt những hành vi này là chưa đủ, xin hãy dạy con cách thức hoán đổi những hành vi tiêu cực đó với những hành vi thay...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
10 điều trẻ Tự Kỷ mong muốn cha mẹ và Gv hiểu về các em Nguồn : http://www.webtretho.com/forum10 điều trẻ Tự Kỷ mong muốn cha mẹ và Gv hiểu về các em10 điều trẻ tự kỷ mong muốn các bậc phụ huynh,giáo viên và mọi người hiểu biết các em.1. Hành vi của con là sự giao tiếp. Tất cả các hành vi của con xuất hiện vì một lý do. Nócho cha mẹ và thầy cô biết, thậm chí khi không diễn tả bằng lời được, làm cách nào con cóthể cảm nhận những gì xảy ra xung quanh con và cả những hành vi tiêu cực cản trở vàotiến trình học tập của con. Nhưng chỉ đơn thuần cắt những hành vi này là chưa đủ, xin hãydạy con cách thức hoán đổi những hành vi tiêu cực đó với những hành vi thay thế thích hợphơn để việc học thực sự có thể diễn ra.Khởi sự bằng việc tin vào điều này: Con thực sự muốn học cách tương tác thích hợp.Không một trẻ nào lại muốn một phản ứng tiêu cực từ các bậc phụ huynh đối với nhữnghành vi xấu của con trẻ. Hành vi tiêu cực luôn có nghĩa là Con đang bị choáng ngợp bởi Hệthống cảm giác của con bị rối loạn, nó không thể truyển tải những nhu cầu và ước muốncủa con, hay là không thể hiểu được con mong đợi điều gì. Hãy nhìn sâu hơn, xa hơn vàohành vi để tìm ra nguồn gốc của sự chống đối. Hãy ghi chú những gì xảy ra ngay trước khihành vi của con diễn ra : mọi người liên hệ, thời gian trong ngày, hoạt động, thiết lập…Với thời gian, bố mẹ sẽ có được một bảng tổng hợp.2. Đừng bao giờ giả thiết điều gì. Nếu không có những sự kiện cụ thể, một sự giả địnhchỉ là một sự phỏng đoán mà thôi. Con sẽ không biết được hay không hiểu được nhữngquy luật. Con có thể đã nghe được những hướng dẫn, yêu cầu, nhưng con không hiểuchúng. Có thể con đã biết nó từ hôm qua, nhưng con không thể gọi nó lên được ngày hômnay.Xin bố mẹ và thầy cô hãy hỏi chính mình:Bố mẹ có chắc chắn là con có thực sự hiểu được cách thực thi những yêu cầu bố mẹ vàcác cô yêu cầu con làm không ? Nếu bỗng nhiên con muốn chạy vào phòng tắm mỗi khi bịyêu cầu làm một trang giấy những bài toán, có thể con không biết làm cách nào hay con sợnhững nỗ lực của con sẽ không đủ tốt. Hãy đi cùng con qua việc lặp lại cho đến khi concảm thấy mình đủ sức thực thi cách độc lập. Con cần nhiều sự luyện tập hơn những trẻkhác để có thể thành công trong một nhiệm vụ nào đó .Bố mẹ và các thầy cố có chắc chắn là con đã biết các quy luật chưa ? Con có hiểu lý docho những quy luật đó không (lý do an toàn, kinh tế hay sức khoẻ) ? Con đã phá vỡ nhữngquy tắc vì có nguyên nhân tiềm ẩn chăng ?Có thể con nhanh chóng lẳng mấy đồ ăn nhẹ khỏi túi đựng đồ ăn vì con lo lắng về việcphải hoàn thành các bài học, con đã không ăn sáng và giờ thì con đói lả.3. Xin cha mẹ hãy nhìn vào các vấn đề về cảm giác trước. Rất nhiều hành vi chống đốicủa con xuất phát từ sự không thoải mái về cảm giác. Một ví dụ là ánh sáng đèn neon, nóđã liên tục chiếu lên con có thể là một vấn đề chính đối với trẻ như con. Tiếng kêu o-o màcái đèn đó tạo ra rất bực mình đối với thính giác quá sức nhạy cảm của con, và những sựrung động tự nhiên của ánh sáng đèn có thể làm méo mó những sự cảm nhận thị giác, làmcho các đồ vật trong phòng xuất hiện trong sự chuyển động liên tục. Một đèn với ánh sấngchói trên bàn của con sẽ giảm sự bập bùng của ánh đèn neon. Hay có thể là con cần ngồicạnh bố mẹ; con không hiểu bố mẹ đang nói gì vì có quá nhiều tiếng ồn “ở giữa”- tiếngmáy, tiếng xe, tiếng còi bên ngoài cửa sổ, tiếng ghế xô, tiếng sột soạt của giấy tờ hay ny-lông …Xin bố mẹ hãy hỏi những chuyên viên trị liệu nghề nghiệp để có những ý tưởng thân thiệnđối với vấn đề cảm giác để có thể thu xếp được cho con một lớp học ổn định. Thực ra nólà rất tốt cho mọi trẻ, chứ không gì riêng con.4. Hãy cho con có một chút giải lao để con có thể tự điều chỉnh bản thân trước khi con cầnnó. Một góc yên tĩnh, được trải thảm trong phòng với vài cái gối, những quyển sách và tainghe để cho con một khoảng trống để có thể tái tổ chức, tái nhóm khi con cảm thấychoáng ngợp, nhưng không quá xa để di chuyển. Nếu quá xa, con sẽ khó có thể tái tham giacác hoạt động theo nhóm cách suôn sẻ.5. Hãy cho con biết cha mẹ muốn con làm gì một cách chủ động hơn là cách thụ động.“Con đã làm bừa bãi trong phòng vệ sinh thế kia à !” đơn thuần là một lời tuyên bố về mộtthực tại đối với con. Con không thể suy luận ra điều mà cha mẹ thực sự muốn con làm gì.Đừng buộc con phải đoán hay phải hình dung con sẽ phải làm gì.6. Xin cha mẹ hãy giữ những kỳ vọng đối với con trong chừng mực hợp lý. Đừng quá thamvọng, đừng quá nhìn xa để rồi ép buộc con, nhồi nhét con học mà không để ý đến nhữngnhu cầu cũng như cảm xúc hay niềm vui trong học tập của con.7. Xin hãy giúp con chuyển đổi giữa các hoạt động. Con sẽ phải mất nhiều thời gian hơnđể hoạch định vận động từ hoạt động này sang hoạt động khác. Hãy cho con khoảng 5phút thông báo xa trước và khoảng 2 phút thông báo để chuẩn bị gần cho việc chuyển đổicác hoạt động và mỗi khi kết thúc hoạt động nào đó, xin cho con thêm một vài phút . Mộtchiếc đồn ...