8 sai lầm trong cách giáo dục trẻ

Giáo dục trẻ là vấn đề khó khăn đối với bậc cha mẹ. Các bậc cha mẹ thường phạm phải sai lầm dưới đây khi giáo dục trẻ:Có nhiều cha mẹ và giáo viên khi dạy trẻ học đếm, thấy bé thường hay đưa đầu ngón tay và đếm, nhưng ngay lập tức người lớn đã yêu cầu chúng bỏ tay xuống và phải ghi nhớ trong đầu. Chuyên gia tâm lý cho rằng, phương pháp đếm số này không khoa học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
8 sai lầm trong cách giáo dục trẻ8 sai l m trong cách giáo d c tr Giáo d c tr là v n khó khăn i v i b c cha m . Các b c cham thư ng ph m ph i sai l m dư i ây khi giáo d c tr : 1.Không cho phép tr ưa tay ms Có nhi u cha m và giáo viên khi d y tr h c m, th y bé thư ng hay ưa u ngón tay và m, nhưng ngay l p t c ngư i l n ã yêu c u chúngb tay xu ng và ph i ghi nh trong u. Chuyên gia tâm lý cho r ng,phương pháp m s này không khoa h c. Chuyên gia tâm lý cho r ng, quan ni m s h c c a tr t 2 – 5 tu iphát tri n thông thư ng b t u t vi c m b ng m m, sau ó m i ch ncác s v t th c t , ti p ó m i tr d oán t ng s . Quan ni m s c a tr t c th n tr u tư ng. ây là quá trình thôngthư ng nh n bi t s v t chung quanh. Quá trình d y s h c cho tr b t ut s v t c th tr nh n bi t. Kinh nghi m c m tính i v i s lư ngphong phú s ngày càng có l i cho s hình thành quan ni m s h c tr utư ng. Phương pháp: Khi d y tr h c m tr dùng ngón tay ho c d a vàos v t c th m. 2.Quá yêu chi u tr Có lúc s b o v ho c quá yêu chi u có th làm t n thương tr . Ví dcha m thư ng s tr ngã ho c quá m t mà thích dùng xe y tr i chơiho c ôm tr i chơi. Như th ho t ng c a tr ít i, kh năng i u hòa kém,luy n t p cơ th t không m nh, năng l c ho t ng cũng kém. Tr ăn cơm,m c qu n áo, thu n chơi, nhi u b c cha m cũng thay tr làm, i u nàys giúp tr ít có kh năng t gi i quy t v n . Khi tr và b n bè mâu thu n,cha m th m chí còn thay bé xin l i. Tình yêu m t cách thái quá này có thlàm năng l c cu c s ng và năng l c giao ti p cũng kém và không dám idi n v i xã h i bên ngoài. Th c t tr có kh năng thích ng khi n nhi u ngư i ph i gi t mình,quan tr ng là chúng c n giao lưu và ho t ng m i có kinh nghi m sau này. Phương pháp: Hãy tr có quy n ư c làm nhi u vi c mà chúng cókh năng gi i quy t: tr t thu d n chơi, t mình ăn cơm, sau khi ngãt mình ng d y, như th tr càng c m th y vui v và có c m giác chi nth ng. 3.Quá chuyên ch Có cha m cho r ng qu n giáo tr b t u ngay t khi tr còn nhchúng tuy t i nghe theo ý ki n c a mình sau này. Khi tr mu n chơimàu h ng, ngư i m l i th y chơi màu xanh p th là mua màu xanhcho chúng. Tr thích xem ho t hình, ngư i m l i cho r ng câu chuy n l chs ý nghĩa, t t c u do cha m quy t nh, tr không có quy n l a ch n,không nghe l i tr gi i thích ã phê bình. Lâu ngày tr s c m th y s hãi,thu mình và luôn mang c m giác b c ch , t ó s gi i h n s phát tri n tríl c, chúng s nhát gan hơn. Phương pháp: N u tr ra yêu c u h p lý hãy tôn tr ng s l a ch nc a chúng, ng áp d ng tư duy ngư i l n cư ng ép tr . 4.Quá g p gáp trong quá trình giáo d c Có nhi u cha m quá kỳ v ng tr , mong mu n chúng phát tri nnhanh v trí l c nên quá trình giáo d c ã có nh ng bư c quá nôn nóng,không tu n theo quy lu t phát tri n c a cơ th và trí não. Chính quá trìnhgiáo d c và b t tr h c s m s gây áp l c v tâm lý. Ví d nhi u gia ìnhtr 2 tu i h c ti ng anh, 3 tu i b t h c thơ. Phương pháp: i v i tr , h c chính là chơi, chính trò chơi s giúp trluy n t p m t, tay, i u hòa năng l c cơ th , i u này có l i cho tri th c h ct p c a tr sau này. 5.Giáo d c tr theo sách v m t cách c ng nh c Nhi u cha m tr thư ng căn c theo sách s chăm sóc tr , có lúcc ng nh c và làm theo lý thuy t, cho r ng i u này là khoa h c. Ví d trongsách v nói 8 tháng có th bò, 1 tu i rư i có th xâu chu i h t, n u tr v nchưa th làm ư c cha m lo l ng, cho r ng trí não c a tr có v n . Th ct , tri th c và yêu c u c a sách v không nh t nh phù h p v i th c t . Cókh năng tr bi t nói và i s m nhưng có tr l i bi t nói tương i mu n, sphát tri n này hoàn toàn khác bi t m i tr . Phương pháp: Coi sách là m t tài li u tham kh o, m t khi c m th ytr không có i m nào ó không gi ng sách cũng ng g p gáp, ph i chăngtr không bi t bò vì chúng m c quá nhi u áo, tr không bi t nói ph i chănglà b n không cho chúng cơ h i nói. 6.Coi tr là trung tâm Khi ăn cơm, có gì ngon cha m u g p cho tr , ch c n tr ăn làcha m không dám g p cho mình. Sau này n u cha m ăn th c ăn mà chúngthích, tr s khóc m ĩ, hơn n a khi chơi cùng b n bè chúng luôn coi mình làtrung tâm. Như th tr s không hi u th nào là tình yêu và s chia s . Phương pháp: Coi tr là m t thành viên trong gia ình, khi ăn cho dùcha m có thích hay không cũng nên phân cho m i ngư i m t ph n chúnghi u ư c s chia s . 7. Th a mãn nguy n v ng c a tr Tr mu n chơi nào ó ho c mu n ăn KFC, cha m nh t ...