Angorít và việc dạy Tiếng Việt

Bài viết Angorít và việc dạy Tiếng Việt trình bày: Ý nghĩa tích hợp tâm lý, ngôn ngữ học, sư phạm học, angorít được vận dụng vào việc dạy ngôn ngữ là một phương hướng hiện đại hóa việc dạy học ngôn ngữ theo hướng phát huy năng lượng trí tuệ học sinh từ tái hiện đến sáng tạo,... Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Angorít và việc dạy Tiếng ViệtANGORÍT VÀ VIỆC DẠY TIẾNG VIỆTTRƯƠNG DĨNHTrường Đại học Sư phạm - Đại học HuếTóm tắt: Với ý nghĩa tích hợp tâm lý, ngôn ngữ học, sư phạm học, angorítđược vận dụng vào việc dạy ngôn ngữ là một phương hướng hiện đại hóaviệc dạy học ngôn ngữ theo hướng phát huy năng lượng trí tuệ học sinh từtái hiện đến sáng tạo. Muốn vận dụng angorít hóa việc dạy học ngôn ngữ,cần hiểu khái niệm angorít (thuật toán) và phân biệt với các khái niệm liênquan: angorít trí tuệ - angorít thực hành, angorít người và angorít máy, quytắc và angorít, kỹ năng, kỹ xảo và angorít... Các con đường dạy ngôn ngữtheo angorít rất đa dạng từ việc luyện tập xác lập angorít, thực hành angorít,chuyển đổi angorít... Angorít hóa việc dạy ngôn ngữ, cần bắt đầu từ cácangorít hình thành khái niệm được xác lập từ các công thức lô gích A là Bcủa các định nghĩa khái niệm và tiếp tục với các angorít thực hành trên cơ sởhọc sinh đã nắm vững khái niệm.MỞ ĐẦUHiện nay, chương trình ngôn ngữ trong nhà trường (bao gồm Tiếng Việt và làm văn)ngày càng được hoàn thiện theo sách mới với số lượng rất lớn về các khái niệm tườngminh, được xác lập theo hệ thống, với các bài tập thực hành đa dạng từ bài tập nhậndiện, bài tập cải biên, bài tập sáng tạo và bài tập chữa lỗi. Tất cả nhằm nâng cao hiệuquả dạy tiếng việt phát huy năng lực trí tuệ và khả năng thực hành của học sinh.- Tuy nhiên, phương pháp dạy học Tiếng việt trong nhà trường chưa có chuyển biếnđáng kể, một mặt do ý thức chưa thật sự coi trọng bản ngữ, mặt khác do lúng túngvề phương pháp dù các định hướng cải tiến đã được nêu và học tập qua nhiều nămnay. Các khái niệm ngôn ngữ thường được truyền đạt một cách áp đặt: nêu địnhnghĩa, giải thích sơ sài, cho chép và yêu cầu học thuộc nhưng học sinh khônghiểu được nội hàm định nghĩa. Từ đó, rất lúng túng trong việc giải bài tập, nhất làbài tập thực hành vận dụng khái niệm ngôn ngữ. Về việc giải bài tập, giáo viêncũng chỉ chú ý đến đáp số (thường là học sinh trả lời mò mẫm), không chú ý dạyqui trình giải. Vì vậy, gặp các bài tập khác mẫu thì học sinh lúng túng.- Lý luận dạy học hiện đại trong các thập kỷ gần đây đã quan tâm đến việc dạy họctích cực hóa, phát triển tư duy lô gíc, tư duy thẫm mĩ, rèn luyện năng lực sáng tạocủa học sinh. Song hành với tâm lý học hành động, dạy học nêu vấn đề, quanđiểm phát huy vai trò chủ thể của học sinh, angorít hóa việc dạy học, đặc biệt vớicác khoa học chính xác như Toán, ngôn ngữ, tin học... là một phương hướng dạyhọc mang tính tích hợp cao, có tính khả thi đối với việc cải tiến cách dạy ngônngữ và đem lại hiệu quả.- Vận dụng angorít vào việc dạy ngôn ngữ đòi hỏi trước hết phải nắm chắc kháiTạp chí Khoa học và Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm HuếISSN 1859-1612, Số 04(12)/2009: tr. 139-148140TRƯƠNG DĨNHniệm gần gũi như qui tắc, kĩ năng, kĩ xảo, đối chiếu angorít trí tuệ angorít thựchành, angorít máy và angorít đối với người dạy và học..., thấy được angorít khôngchỉ rèn luyện năng lực tái hiện mà cả năng lực sáng tạo. Đặc biệt cần chú ý đếncác angorít nhận biết nhằm chiếm lĩnh khái niệm và vận dụng khái niệm.1. ANGORÍT LÀ GÌ?1.1. Trong cuộc sống hàng ngày, mọi hoạt động trí óc chân tay của ta đều được thựchiện theo các qui trình thao tác, dù ở trình độ có ý thức hay chỉ do thói quen. Có nhữngqui trình đơn giản như qui trình bật điện (chỉ cần một thao tác) đến các qui trình phứctạp hơn như qui trình sử dụng máy thu thanh, truyền hình, băng video, làm văn, xâydựng các văn bản... Các qui trình thao tác để hoạt động trong đời sống, nếu là đơn giảnthì con người có thể tự mày mò (có thể mất thời gian) nhưng với các quy trình phức tạptrong cuộc sống sinh hoạt hiện nay thì con người phải học tập để hiểu biết và sử dụngcác qui trình đó. Có thể nói, trong cuộc sống hàng ngày, chúng ta không ngừng vậndụng angorít và nâng cao năng lực vận dụng cho phù hợp với cuộc sống hiện đại.1.2. Angorít được phiên âm từ thuật ngữ toán học “algorithme” dùng để chỉ một quitrình thao tác (chân tay hay trí óc) được xác định, có tính đơn giá nhằm thực hiện mộtcách có hiệu lực các “bài toán” thuộc một loại nhất định trong đời sống *. Nói đếnangorít là nói đến các yếu tố sau: thao tác, qui trình thao tác (sự sắp xếp trước sau củacác thao tác theo trật tự xác định), thao tác mở đầu, thao tác kết thúc, tính đơn giá củathao tác, hiệu quả của hành động do angorít đem lại.1.3. Cần phân biệt angorít hoạt động trí tuệ và angorít hoạt động thực hành: Trongnhiều trường hợp, người ta biết rõ cơ chế của hoạt động trí tuệ nhất định. Lý do là vìnhiều quá trình trí tuệ không biểu hiện ra ngoài, không thể quan sát được. Do đó, ý thứcđược và mô tả được nó là rất khó khăn.1.4. Cũng cần phân biệt angorít hành động và qui tắc hoạt động. Qui tắc là khái niệmrộng lớn (có khi kém xác định hơn). Một angorít có thể xem là qui tắc, nhưng khôngphải mọi qui tắc đều là angorít.1.5. Angorít và kỹ năng, kỹ xảo. Hiện nay, khái niệm kỹ năng và kỹ xảo không p ...