Ảnh hưởng của sự sẵn sàng đến sự hài lòng của sinh viên khi học trực tuyến

Mục đích của bài viết "Ảnh hưởng của sự sẵn sàng đến sự hài lòng của sinh viên khi học trực tuyến" nhằm xem xét tác động của sự sẵn sàng của người học đến sự hài lòng của họ khi học trực tuyến. Mô hình cấu trúc bình phương bé nhất bán phần được sử dụng để phân tích dữ liệu từ 442 sinh viên. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Ảnh hưởng của sự sẵn sàng đến sự hài lòng của sinh viên khi học trực tuyến Tạp chí Quản lý và Kinh tế quốc tế Trang chủ: http://tapchi.ftu.edu.vnẢNH HƯỞNG CỦA SỰ SẴN SÀNG ĐẾN SỰ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN KHI HỌC TRỰC TUYẾN Đoàn Nguyễn Khánh Trân1 Trường Đại học Nha Trang, TP. Nha Trang, Việt NamNgày nhận: 23/02/2022; Ngày hoàn thành biên tập: 22/08/2022; Ngày duyệt đăng: 29/08/2022 https://doi.org/10.38203/jiem.vi.022022.0945 Tóm tắt: Đại dịch COVID-19 đã thúc đẩy sự phát triển của học tập trực tuyến trên thế giới. Đây được coi là giải pháp hữu hiệu để đảm bảo hoạt động giáo dục vẫn được tiếp diễn. Mục đích của bài viết nhằm xem xét tác động của sự sẵn sàng của người học đến sự hài lòng của họ khi học trực tuyến. Mô hình cấu trúc bình phương bé nhất bán phần được sử dụng để phân tích dữ liệu từ 442 sinh viên. Kết quả nghiên cứu cho thấy chỉ có bốn trên năm khía cạnh ảnh hưởng tới sự hài lòng của người học khi học trực tuyến: khả năng sử dụng máy tính/Internet, động cơ học tập, khả năng giao tiếp trực tuyến và năng lực tự học. Từ kết quả nghiên cứu, bài viết đã đề xuất một số kiến nghị nhằm gia tăng sự sẵn sàng và sự hài lòng của sinh viên khi học trực tuyến. Từ khóa: Sự sẵn sàng, Sự hài lòng, Học tập trực tuyến THE IMPACT OF ONLINE LEARNING READINESS ON STUDENTS SATISFACTION WITH ONLINE LEARNING Abstract: The COVID-19 pandemic has fueled the growth of online learning, which is an effective method to ensure educational activities continuance. The purpose of this paper is to identify the impact of students’ readiness on their satisfaction with online courses. The partial least squares structural equation modeling was employed to analyze the collected data from 442 students. The study findings indicate that only four out of five aspects affect learner’s satisfaction when learning online, namely computer and internet self-efficacy, self-directed learning, motivation for learning, and online communication self-efficacy. Based on the research results, several solutions are proposed to improve the students’ fulfillment with online courses. Keywords: Online Learning Readiness, Online Course Satisfaction, Online Course1 Tác giả liên hệ, Email: trandnk@ntu.edu.vn Tạp chí Quản lý và Kinh tế quốc tế, số 152 (01/2023) 331. Giới thiệu Khi đại dịch COVID-19 bắt đầu, hầu hết mọi hoạt động của các quốc gia đềubị ảnh hưởng, trong đó, hoạt động dạy học cũng không ngoại lệ. Các quốc gia đềuchuyển sang hình thức học tập và giảng dạy trực tuyến để đáp ứng với tình hìnhhiện tại. Đã có nhiều nhà nghiên cứu xác định các yếu tố tác động đến sự hài lòng củasinh viên trong môi trường học tập trực tuyến (Horzum & cộng sự, 2015). TheoKuo & cộng sự (2013), sự hài lòng là nhận thức của người học về giá trị của mộtkhóa học và trải nghiệm của họ trong chương trình học. Các tổ chức giáo dục đạihọc coi sự hài lòng của sinh viên là một trong những yếu tố chính trong việc xácđịnh chất lượng của chương trình đào tạo trực tuyến (Yukselturk & Yildirim, 2008).Các nghiên cứu trước đây đã đưa ra nhiều kết quả về sự hài lòng của sinh viên đốivới việc học trực tuyến. Sự hài lòng của sinh viên khi học trực tuyến bị tác động bởinhiều yếu tố như sự bền bỉ (Allen & Seaman, 2008), khả năng duy trì (Debourgh,1999), chất lượng khóa học (Moore & Kearsley, 1996) và thành công của sinh viên(Schreiner & Nelson, 2013). Cùng với đó, sự hài lòng của sinh viên đối với việc họctrực tuyến có liên quan đến tỷ lệ bỏ học của sinh viên (Ali & Ahmad, 2011). Có thểnói, sự hài lòng của sinh viên là một yếu tố quan trọng. Hiểu được các yếu tố ảnhhưởng đến sự hài lòng sẽ giúp các bên liên quan cải thiện các hoạt động học tập trựctuyến như thiết kế khóa học, đánh giá (Kumar, 2021). Đánh giá mức độ hài lòng củasinh viên cho phép các trường xác định được cần phải cải thiện và phát triển nhữnggì cho việc giảng dạy trực tuyến (Kuo & cộng sự, 2014). Một số nhà nghiên cứukhác cho rằng, một trong những yếu tố ảnh hưởng đến sự hài lòng của sinh viên làsự sẵn sàng học trực tuyến của họ (Yilmaz, 2017). Các yếu tố như khả năng sử dụngmáy tính/Internet, giao tiếp trực tuyến, năng lực tự học, kiểm soát người học, độngcơ học tập có thể ảnh hưởng đến hiệu quả của khóa học trực tuyến (Demir, 2015;Hung & cộng sự, 2010). Do đó, có thể coi sự sẵn sàng cũng là một yếu tố quan trọngtrong việc đảm bảo sự hài lòng của sinh viên khi học trực tuyến. Tuy nhiên, khôngcó nghiên cứu nào tập trung vào sự s ...