Áp dụng hiệu quả các phương pháp sửa lỗi phát âm trong dạy học tiếng Pháp

Sử dụng các phương pháp quan sát, điều tra, đọc tài liệu, so sánh, phân tích và tổng hợp, tác giả bài báo cung cấp cho giáo viên những hiểu biết hệ thống, tường minh về các phương pháp sửa lỗi phát âm cũng như những lưu ý để có thể lựa chọn phương pháp phù hợp. Từ đó góp phần quan trọng giúp giáo viên nâng cao hiệu quả của hoạt động sửa lỗi phát âm đồng thời giúp người học hoàn thiện năng lực phát âm của bản thân.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Áp dụng hiệu quả các phương pháp sửa lỗi phát âm trong dạy học tiếng Pháp HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: 10.18173/2354-1075.2017-0168 Educational Sci., 2017, Vol. 62, Iss. 9, pp. 223-230 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn ÁP DỤNG HIỆU QUẢ CÁC PHƯƠNG PHÁP SỬA LỖI PHÁT ÂM TRONG DẠY HỌC TIẾNG PHÁP Trương Thị Thuý, Chu Đỗ Quyên Khoa Tiếng Pháp, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Sửa lỗi phát âm là hoạt động không thể tách rời trong dạy/học ngoại ngữ. Tuy nhiên thực tế cho thấy hoạt động sửa lỗi của giáo viên phần lớn mới chỉ dừng lại ở việc yêu cầu học sinh bắt chước theo mẫu. Thực trạng này phần lớn là do giáo viên thiếu kiến thức hệ thống về các phương pháp sửa lỗi phát âm. Sử dụng các phương pháp quan sát, điều tra, đọc tài liệu, so sánh, phân tích và tổng hợp, tác giả bài báo cung cấp cho giáo viên những hiểu biết hệ thống, tường minh về các phương pháp sửa lỗi phát âm cũng như những lưu ý để có thể lựa chọn phương pháp phù hợp. Từ đó góp phần quan trọng giúp giáo viên nâng cao hiệu quả của hoạt động sửa lỗi phát âm đồng thời giúp người học hoàn thiện năng lực phát âm của bản thân. Từ khóa: Phát âm tiếng Pháp, phương pháp sửa lỗi phát âm. 1. Mở đầu Trong khung tham chiếu trình độ ngôn ngữ chung của Châu Âu, yêu cầu về năng lực ngữ âm là thành tố không thể thiếu ở mỗi cấp độ làm chủ ngôn ngữ của người học, từ cấp độ cơ bản nhất đến cấp độ cao nhất [6, 10, 14]. Vì lẽ đó, thật dễ hiểu khi phát âm đúng giờ đây là mong muốn của bất kì người học ngôn ngữ nào. Không khó để có thể nhận thấy các khoá luyện phát âm ngày càng nhiều và luôn thu hút rất đông người học. Thực tế này cũng đồng thời cho thấy những hạn chế nhất định của việc dạy phát âm trong môi trường học đường. Điều đó được lý giải một phần là do thời lượng dành cho việc luyện âm không nhiều trong chương trình học nhưng mặt khác cũng phải thừa nhận thực tế là giáo viên chưa thật sự quan tâm tới việc sửa lỗi phát âm cho học sinh và hiệu quả sửa lỗi phát âm cho học sinh của giáo viên chưa cao [3]. Trong học kì 2 của năm học 2016-2017, tác giả đã thực hiện điều tra đối với sinh viên năm thứ nhất và năm thứ hai khoa tiếng Pháp thì có tới 73,5 % sinh viên cho biết giáo viên chỉ thỉnh thoảng sửa lỗi phát âm và 100% khẳng định phương pháp sửa lỗi phát âm được giáo viên sử dụng thường xuyên nhất là phương pháp bắt chước theo mẫu. Kết quả điều tra cũng đồng thời cho thấy hoạt động sửa lỗi phát âm còn thiên về mục đích thuận tiện hơn là mục đích khoa học, hiệu quả [12, 14]. Bởi lẽ, theo Abry và Veldeman-Abry thì giáo viên cần lựa chọn phương pháp sửa lỗi phát âm dựa vào loại lỗi mà học sinh mắc phải và đặc điểm của người học [1]. Các phương pháp sửa lỗi phát âm ít nhiều đã được đề cập tới dù còn phân tán trong sách của một số tác giả tiêu biểu như Abry D. và Veldeman-Abry J. [1]; Billières M. [2, 3]; Ngày nhận bài: 15/5/2017. Ngày nhận đăng: 2/8/2017 Liên hệ: Trương Thị Thuý, e-mail: truongthuysphn@gmail.com 223 Trương Thị Thuý, Chu Đỗ Quyên Champagne-Muzar C. và Bourdages J. [5]; Lauret B. [9] . . . Những tác phẩm này hướng đến khái quát chung về các nội dung dạy và học ngữ âm tiếng Pháp trong đó có giới thiệu sơ lược về các phương pháp sửa lỗi ngữ âm. Đó là một hạn chế cản trở đáng kể giáo viên trong việc tiếp cận và hiểu đúng, hiểu đủ để có thể áp dụng các phương pháp sửa lỗi phát âm trong các tác phẩm này. Xuất phát từ thực tế trên đây, chúng tôi viết bài báo này với mong muốn đem đến cho giáo viên cái nhìn tổng quan, tường minh về các phương pháp sửa lỗi phát âm cũng như những lưu ý trong việc lựa chọn phương pháp sửa lỗi phù hợp để từ đó có thể chủ động áp dụng một cách linh hoạt và hiệu quả trong quá trình giảng dạy. 2. Nội dung nghiên cứu 2.1. Các phương pháp sửa lỗi phát âm Với nền tảng kiến thức, kĩ năng có được từ các bài tập phát âm đặc biệt là bài tập nghe tiếp nhận, người học ít nhiều có thể có khả năng tự sửa lỗi phát âm cũng như sửa lỗi phát âm cho nhau và giáo viên luôn khuyến khích điều đó [13]. Tuy nhiên, người giáo viên có vai trò không thể thiếu trong việc sửa lỗi phát âm, đặc biệt là với đối tượng người học ở trình độ ban đầu [8]. Khi trực tiếp làm nhiệm vụ sửa lỗi phát âm thì với vốn kiến thức về cấu âm, âm học cũng như khả năng phát âm tốt, giáo viên hoàn toàn có thể cải thiện khả năng phát âm của người học nhờ vào các phương pháp sửa lỗi phát âm được giới thiệu rất cụ thể dưới đây. 2.1.1. Phương pháp cấu âm Phương pháp này ra đời xuất phát từ quan điểm sở dĩ người học mắc lỗi khi phát âm một âm nào đó là do khi phát âm đã để vị trí và hình dáng các bộ phận của bộ máy cấu âm không đúng. D ...