Bài giảng Can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật: Phần 1

Phần 1 bài giảng Can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật trình bày nội dung các chương: Sự hình thành và phát triển công tác can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật; khái niệm, nguyên tắc và ý nghĩa của can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật; gia đình có trẻ khuyết tật. Mời bạn đọc tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật: Phần 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀ NẴNG KHOA TÂM LÝ- GIÁO DỤC ----------------------TS. HUỲNH THỊ THU HẰNG - CN.LÊ THỊ HẰNG - CN.TRẦN THỊ HOÀ CAN THIỆP SỚM CHO TRẺ KHUYẾT TẬT Đà Nẵng - 2008 -1- MỤC LỤCI. Đề cương chi tiếtII. Đề cương bài giảngChương 1 - Sự hình thành và phát triển công tác can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật1. Giáo dục trước tuổi học .................................................................................................. 42. Các dịch vụ y tế cho bà mẹ trẻ em.................................................................................. 53. Giáo dục đặc biệt ............................................................................................................ 64. Nghiên cứu về sự phát triển của trẻ ............................................................................... 7Chương 2 - Khái niệm, nguyên tắc và ý nghĩa của can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật.1. Khái niệm chung ............................................................................................................. 102. Những nguyên tắc cơ bản ............................................................................................... 103. Ý nghĩa của can thiệp sớm.............................................................................................. 11Chương 3 : Gia đình có trẻ khuyết tật1. Những vấn đề chung về gia đình .................................................................................... 13 1.1. Khái niệm về gia đình ............................................................................................ 13 1.2. Các loại gia đình và cơ cấu của chúng ................................................................... 13 1.3. Các chức năng của gia đình.................................................................................... 142. Những phản ứng tình cảm của gia đình có con khuyết tật.............................................. 15Chương 4: Tổ chức công tác can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật1. Thời điểm bắt đầu can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật....................................................... 182. Đối tượng của can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật ............................................................. 183. Môi trường thực hiện can thiệp sớm............................................................................... 194. Người thực hiện can thiệp sớm....................................................................................... 205 Quy trình thực hiện can thiệp sớm................................................................................... 216. Những nhân tố có trong chương trình can thiệp sớm có hiệu quả.................................. 257. Giới thiệu một số chương trình can thiệp sớm ở Việt Nam............................................ 25 7.1. Can thiệp sớm cho trẻ chậm phát triển trí tuệ.................................................. 25 7.2. Can thiệp sớm cho trẻ khiếm thị ...................................................................... 36 7.3. Can thiệp sớm cho trẻ khiếm thính .................................................................. 48III. Tài liệu tham khảo -2-I. ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN1. Tên học phần: CAN THIỆP SỚM CHO TRẺ KHUYẾT TẬT ( Early Intervention for Children with Disability)2. Số tín chỉ: 033. Trình độ: Dành cho sinh viên năm thứ 44. Phân bổ thời gian Nghe giảng lý thuyết:27 Thảo luận/Xemina: 6 Bài tập thực hành trên lớp:125. Điều kiện tiên quyết: Sinh viên đã học xong học phần Kế hoạch giáo dục cá nhân.6. Mục tiêu học phần: Trang bị cho sinh viên những kiến thức cơ bản, hiện đại về can thiệp sớm cho trẻkhuyết tật. Sinh viên nắm được tình hình can thiệp sớm ở Việt Nam đối với 3 nhóm trẻkhuyết tật: khiếm thính, khiếm thị, chậm phát triển trí tuệ. Sinh viên bước đầu có kỹ năng tổ chức thực hiện can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật:lập được kế hoạch can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật, biết phân tích và đánh giá các trườnghợp can thiệp sớm điển hình. Sinh viên hiểu được vai trò quan trọng của can thiệp sớm, đây là nhân tố quan trọnggóp phần thành công cho giáo dục hòa nhập, qua đó sinh viên có thái độ đúng đắn đối vớicông tác can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật.7. Mô tả vắt tắt nội dung học phần Trang bị cho sinh viên những hiểu biết chung về can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật:sự hình thành và phát triển công tác can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật; khái niệm, nguyêntắc, ý nghĩa của can thiệp sớm; những vấn đề chung về gia đình, những ảnh hưởng tronggia đình khi có trẻ khuyết tật, cách xử lý; các tổ chức thực hiện can thiệp sớm cho trẻkhuyế ...