Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học Địa lý ở trường trung học cơ sở - ĐH Phạm Văn Đồng

(NB) Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học Địa lý ở trường trung học cơ sở cung cấp cho người học các kiến thức: Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục phổ thông, nhận thức chung về vấn đề đổi mới phương pháp dạy học địa lý ở trường trung học cơ sở, đổi mới việc sử dụng các phương pháp dạy học địa lý ở trường trung học sơ sở,...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học Địa lý ở trường trung học cơ sở - ĐH Phạm Văn ĐồngUBND TỈNH QUẢNG NGÃITRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM VĂN ĐỒNGTỔ ĐIẠ - KTCN – KTPVĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNGĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC ĐỊA LÝỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ(Tài liệu lưu hành nội bộ)GVC: Phan ThôngNăm 20150MỤC LỤCLỜI GIỚI THIỆU .....................................................................................................4CHƯƠNG1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔTHÔNG ......................................................................................................................51.1. Một số quan điểm chỉ đạo đổi mới giáo dục trung học ...................................51.2. Những định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông ..........................71.2.1. Chuyển từ chương trình định hướng nội dung dạy học sang chương trìnhđịnh hướng năng lực ................................................................................................71.2.2. Định hướng chuẩn đầu ra về phẩm chất và năng lực của chương trìnhgiáo dục cấp trung học cơ sở .................................................................................131.3. Mối quan hệ giữa năng lực với kiến thức, kỹ năng, thái độ .........................20CHƯƠNG 2. NHẬN THỨC CHUNG VỀ VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ .......................222.1. Sự cần thiết phải đổi mới PPDH .....................................................................222.1.1 Chương trình không còn phù hợp với giai đoạn mới ...................................222.1.2. Yêu cầu của sự phát triển kinh tế - xã hội đối với việc đào tạo nguồn nhânlực trong giai đoạn mới: Đó là yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đạihoá đất nước. ..........................................................................................................232.1.3 Yêu cầu của sự phát triển khoa học - công nghệ ..........................................232.1.4 Xu thế hội nhập và đổi mới tiến bộ trong khu vực và trên thế giới ..................242.2 Những thách thức đối với môn Địa lí ở trường phổ thông ............................252.2.1 Vị trí, vai trò của môn Địa lí phổ thông trong thực hiện mục tiêu giáo dục.252.2.2. Thực trạng dạy học Địa lý ở THCS .............................................................252.3. Những tiền đề cơ bản của việc đổi mới PPDH Địa lý ở trường THCS .......272.3.1 Chương trình và sách giáo khoa đã có sự đổi mới cơ bản ............................272.3.2 Nhận thức của giáo viên và học sinh đã có sự thay đổi. ...............................282.3.3. GV đã được bồi dưỡng về đổi mới. .............................................................282.3.4. Về đặc điểm tâm sinh lí học sinh. ................................................................282.3.5 Cơ sở VCKT phục vụ cho việc dạy và học địa lí đã được tăng cường. .......291CHƯƠNG 3. ĐỔI MỚI VIỆC SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC SƠ SỞ........................................................303.1. Phương pháp dạy học tích cực ........................................................................303.1.1. Khái niệm phương pháp tích cực .................................................................303.1.2. Những dấu hiệu đặc trưng của phương pháp tích cực .................................313.1.3. Các tiêu chí chính của dạy học tích cực ......................................................343.1.4. Những biểu hiện của tính tích cực trong giờ học Địa lí .............................363.2. Đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học ......................................363.2.1. Đổi mới PPDH nhằm chú trọng phát triển năng lực của học sinh ..............373.2.2. Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy học ........................................393.2.3 Kỹ thuật dạy học theo định hướng phát triển năng lực ................................433.2.4. Xác định các năng lực chuyên biệt của môn Địa lí .....................................533.2.5 Áp dụng PPDHTC trong dạy học Địa lý ở THCS ........................................553.2.6. Vai trò của người giáo viên trong qúa trình tổ chức hoạt động dạy học địa lítheo hướng tích cực ở trường THCS .....................................................................693.2.7. Công việc của GV trước khi trình bày bài giảng .........................................713.2.8. Tiến hành bài giảng .....................................................................................733.2.9. Nhận dạng dạy học tích cực.........................................................................743.2.10. Xây dựng một bài học theo PPDH tích cực ...............................................75CHƯƠNG 4. ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦAHỌC SINH ...............................................................................................................794.1. Định hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá hoạt động học t ...