Bài giảng Giáo dục truyền thông môi trường: Chương 1 - Nguyễn Thị Bích Thảo

Bài giảng "Giáo dục truyền thông môi trường - Chương 1: Tổng quan về giáo dục môi trường" cung cấp cho người học các kiến thức: Lịch sử hình thành và phát triển của Giáo dục môi trường, định nghĩa Giáo dục môi trường và các vấn đề liên quan, giáo dục môi trường và thay đổi hành vi,... Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Giáo dục truyền thông môi trường: Chương 1 - Nguyễn Thị Bích Thảo15/04/2015 115/04/2015 215/04/2015 3Theo em, từ khi nào GDMT được nhắc đến như mộthoạt động cần thiết được thực hiện: - trên thế giới? - ở Việt Nam từ khi nào? 15/04/2015 4Theo em, có lý do đặc biệt nào dẫn tới sự ra đờicủa thuật ngữ “Giáo dục môi trường” không? 15/04/2015 5Mong muốn của bản thân sau khi kết thúc môn học: - Về kiến thức? - Về kỹ năng? - Về thái độ? 15/04/2015 6Giáo dục và Truyền thông Môi trường 15/04/2015 7THÔNG TIN CHUNG- Số tín chỉ: 2, Số tiết: 30- Phân bố thời gian loại giờ tín chỉ: - Lý thuyết: 25 tiết - Thảo luận và làm bài tập: 5 tiết 15/04/2015 8 THÔNG TIN CHUNG- Mục tiêu: nắm được kiến thức:+ Ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động GDMT;+ Tâm lý người học;+ Phương pháp truyền đạt kiến thức cho các đối tượng khác nhau;+ Phương pháp xây dựng một chương trình giáo dục môi trường;+ Ý nghĩa, tầm quan trọng và phương pháp làm việc với cộng đồng;+ Những phương pháp và phương tiện truyền thông áp dụng tronggiáo dục môi trường;+ Quy trình thiết kế chương trình và sản phẩm truyền thông. 15/04/2015 9 THÔNG TIN CHUNG-Yêu cầu: sau khi học môn Giáo dục môi trường:+ Biết cách xây dựng một chương trình giáo dục môitrường phù hợp cho các từng đối tượng với nhiều nội dungưu tiêu khác nhau;+ Có khả năng thiết kế chương trình truyền thông và sảnphẩm truyền thông. 15/04/2015 10 THÔNG TIN CHUNG- Mô tả vắn tắt nội dung môn học: Nội dung môn học đượcchia thành bốn chương.+ Chương 1 trình bày các kiến thức tổng quan về Giáo dụcmôi trường.+ Chương 2 trình bày quá trình lập kế hoạch và thực hiệnchương trình giáo dục môi trường.+ Chương 3 tập trung nghiên cứu các kiến thức và kỹ năngtrong quá trình làm việc với cộng đồng về bảo tồn tài nguyên.+ Chương 4 trình bày khái niệm truyền thông, truyền thôngmôi trường và các bước xây dựng một chương trình truyềnthông môi trường. 15/04/2015 11THÔNG TIN CHUNG - Chủ đề thảo luận: 1. Chương 1: 1 bài. 2. Chương 2: 1 bài. 3. Chương 3: 1 bài. 4. Chương 4: 2 bài. 15/04/2015 12 THÔNG TIN CHUNG - Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên: ChuyênTiêu chuẩn Kiểm tra Thảo Thi hết Tổng cần + ý đánh giá giữa kỳ luận môn cộng thứcTrọng số (%) 10 15 15 60 100 15/04/2015 131. Vũ Cao Đàm. Nghiên cứu xã hội về Môi trường, NXB Khoa học & Kỹ thuật, Hà Nội, 2009.2. Lưu Đøc H¶i – NguyÔn Ngäc Sinh. Qu¶n lý m«i trêng cho sù ph¸t triÓn bÒn vững, NXB Đ¹i häc Quèc gia, Hµ néi, 2000.3. Micheal Matarasso, Maurits Servaas. Gi¸o dôc b¶o tån cã sù tham gia cña céng ®ång, WWF, Hµ Néi, 2004.4. NguyÔn Đình HoÌ (chñ biªn): Sæ tay hưíng dÉn truyÒn th«ng m«i trêng, Së KH&CN H¶i D¬ng, 07/2002.5. Hoµng Đøc NhuËn, NguyÔn Văn Khang. Mét sè ph¬ng ph¸p tiÕp cËn Gi¸o dôc m«i trêng, NXB Gi¸o dôc, Hµ Néi, 1999.6. Thaddeus C. Trzyna: ThÕ giíi bÒn vững - ®Þnh nghÜa vµ tr¾c lîng ph¸t triÓn bÒn vững, ViÖn nghiªn cøu chiÕn lîc, Hµ néi, 2001. 15/04/2015 14 Chương 1 Tổng quan về giáo dục môi trường1.1. Lịch sử hình thành và phát triển của Giáo dục môi trường1.1.1. Ý nghĩa của việc nghiên cứu lịch sử hình thành và phát triển của GDMT nhận thức, hành vi của Nhằm mục đích: con người trong mối - tìm hiểu, - sự thay đổi quan hệ với môi trường - đánh giá - và cải thiện tự nhiên. - giải pháp mới; - chiến lược mới 15/04/2015 15 Trước đây15/04/2015 16Hiện nay 17 15/04/2015 - mốc thời gian, - quá trình ra hoạt động - sự kiện môi đờiTìm hiểu giáo dục trường đặc - trưởng thành môi trường biệt; - và các nhân ...