Bài giảng Nghiên cứu khoa học bậc nghiên cứu sinh Tiến sỹ Hệ thống thông tin: Chương 2 - PGS.TS. Hà Quang Thụy

Bài giảng Nghiên cứu khoa học bậc nghiên cứu sinh Tiến sỹ Hệ thống thông tin: Chương 2 - Tiến hành nghiên cứu của PGS.TS. Hà Quang Thụy bao gồm những nội dung về quá trình nghiên cứu khoa học; lý thuyết hóa; phương pháp nghiên cứu; một số bài học trong tiến hành nghiên cứu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Nghiên cứu khoa học bậc nghiên cứu sinh Tiến sỹ Hệ thống thông tin: Chương 2 - PGS.TS. Hà Quang Thụy BÀI GIẢNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌCBẬC NGHIÊN CỨU SINH TIẾN SỸ HỆ THỐNG THÔNG TINCHƯƠNG 2. TiẾN HÀNH NGHIÊN CỨU PGS. TS. HÀ QUANG THỤY HÀ NỘI 09-2013 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 1 Nội dung 1. Quá trình NCKH 2. Lý thuyết hóa 3. Phương pháp nghiên cứu4. Một số bài học trong tiến hành nghiên cứu 2 1. Quá trình NCKH 1.1. Đặt câu hỏi nghiên cứu 1.2. Vai trò của tài liệu trong quá trình nghiên cứu 1.3. Thiết kế nghiên cứu 1.4. Phương pháp luận nghiên cứu khoa học 3Câu hỏi nghiên cứu Năm đầu tiên của hành trình NCS Dành riêng để đáp ứng hai thách thức  Phương pháp và lý thuyết: Khảo sát một cách hệ thống các tài liệu hiện có  Phát triển câu hỏi nghiên cứu và kế hoạch nghiên cứu Khảo sát một cách hệ thống các tài liệu Có tính cấu trúc cao Tập các sách, bài báo liên quan, và các lớp tốt điển hình, hội thảo, và bài giảng (tutorial). Nhấn mạnh luận án TS liên quan Tính cấu trúc tốt cho phép NCS nắm vững các phương pháp và lý thuyết liên quan Thường là một chương của luận án: literature review. Làm ít hơn: Không chấp nhận. Thuyết bất khả tri miền ứng dụng (domain-agnostic) cho phép nghiên cứu có tính độc lập miền Nền tảng tạo năng lực phương pháp NC tốt. 4Một số vấn đề đặt câu hỏi nghiên cứu Phát biểu thang máy Không thể diễn đạt câu hỏi NC nếu không có độc thoại 5 phút “người nghe đã rời khỏi thang máy” Lý do: không hoàn toàn hiểu câu hỏi hoặc không thể nói rõ đúng cách Câu hỏi NC tốt chỉ khi là câu hỏi ngắn Đủ phân biệt với các hiện tượng, vấn đề liên quan khác “Cái gì vậy Câu hỏi nghiên cứu không quan trọng cho bất cứ ai: thờ ơ! Thu hút: cần được hưởng lợi thực tế từ câu hỏi nghiên cứu Vấn đề “cái gì vậy” xảy ra khi NCS khó khăn trong động lực và biện minh câu hỏi nghiên cứu “Giải quyết thế giới Câu hỏi thực sự quan trọng song không thể giải được do tài nguyên (chỉ một mình NCS) và/hoặc thời gian (2-3 năm). Không tìm được giải pháp với tài nguyên và thời gian cho phép 5 Một số vấn đề đặt câu hỏi nghiên cứu “Không giải được Câu hỏi không thể trả lời được đúng nghĩa  Lý do logic: Thông tin cần cho giải đáp không thể nhận được một cách logic hoặc hợp lệ  Lý do khả thi: Tính khả thi với các ràng buộc tài nguyên Ví dụ: Nghiên cứu theo chiều dọc: phải trải qua nhiều năm “Nhiều Đưa quá nhiều câu hỏi: câu hỏi quá hẹp/quá không thích hợp/quá lớn Nên 01/02 câu hỏi Một số ví dụ (Danh sách đen)  Câu hỏi quá rõ ràng: “Có thách thức khi dùng CNTT ?”  Câu hỏi không liên quan: “tác động thời tiết tới mức lương của chuyên viên HTTT ?“ . Chẳng hề liên quan !  Câu hỏi vô lý: “Trái đất phẳng?” Mọi người đều phản đối !  Câu hỏi định nghĩa: “xung đột công nghệ đặc trưng bởi sự bất đồng?”  Câu hỏi khẳng định: “một công cụ hỗ trợ quyết định có thể được phát triển để tạo điều kiện ra quyết định cho giám đốc điều hành cấp cao 6 Một số hướng dẫn tìm câu hỏi NC tốt Gợi ý một tuyên bố quan trọng xác định hiện tượng được nghiên cứu (các) câu hỏi nghiên cứu cung cấp khung tiêu chuẩn mà toàn bộ nghiên cứu Tiến sỹ xoay quanh và tiến hóa nó (chúng)/ các câu hỏi nghiên cứu cung cấp khung gới hạn toàn bộ điều tra của NCS và trình diễn nó trong luận án Một số câu hỏi hướng dẫn Hãy cho biết các câu hỏi nghiên cứu của lĩnh vực đó là gì ? Hãy cho biết thân tri thức của lĩnh vực đó là gì ? Những câu hỏi nghiên cứu quan trọng được thiết lập trong lĩnh vực là gì ? Những vùng nào cần được tiếp tục khảo sát ? Nghiên cứu NCS có lấp được một lỗ trống quan trọng? Nó dẫn đến một hiểu biết nhiều hơn? 7Một số hướng dẫn tìm câu hỏi NC tốt Một số câu hỏi hướng dẫn (tiếp) Nhiều ra sao các nghiên cứu đã được tiến hành trong vùng chủ đề? Nghiên cứu đề xuất đã được thực hiện trước đây ? Liệu có còn chỗ cho sự cải tiến? Có phù hợp thời gian hay không khi câu hỏi được trả lời? Nó là một chủ đề bền vững và quan trọng hay nó hiện là chủ đề nóng nhưng là mốt nhất thời nên có nguy cơ trở nên lỗi thời? Ai sẽ quan tâm đế ...