Bài giảng Nguồn nhân lực: Chương 3 - Phát triển NNL phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH

Bài giảng Nguồn nhân lực: Chương 3 - Phát triển NNL phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH sau đây sẽ giúp cho các bạn hiểu rõ hơn về khái niệm phát triển NNLXH; yêu cầu phát triển NNLXH; hình thức phát triển NNLXH; chính sách và quản lý sự phát triển NNLXH.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Nguồn nhân lực: Chương 3 - Phát triển NNL phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH Chương 3PHÁT TRIỂN NNL PHỤC VỤ SỰ NGHIỆP CNH, HĐH Chương 3• Khái niệm phát triển NNLXH• Yêu cầu phát triển NNLXH• Các hình thức phát triển NNLXH• Chính sách và quản lý sự phát triển NNLXH Khái niệmPhát triển NNL là tổng thể các hình thức,phương pháp, chính sách và biện phápnhằm hoàn thiện và nâng cao chất lượngcho NNL nhằm đáp ứng đòi hỏi về NNLcho sự phát triển KT – XHChất lượng NNL và các chỉ tiêu đánh giá Trên ba phương diện • Thể lực • Trí lực • Tâm lực Thể lựcSức khỏe là mục đích và là điều kiện của sự phát triểnSức khỏe là sự phát triển hài hòa của con người cả về vật chất và tinh thần “Sức khỏe là một trạng thái hoàn toàn thoải mái về thể chất, tâm thần và xã hội, chứ không chỉ là không có bệnh tật hay thương tật” Thể lựcChỉ tiêu đánh giá:• Chiều cao trung bình của thanh niên từ 18 – 35 tuổi• Cân nặng trung bình của thanh niên• BMI … Thể lựcChiều cao trung bình của thanh niên - Việt Nam: 163,5cm, - Nhật Bản: 172 cm, - Thế giới: nam 176,8cm, nữ 163,7cmTuổi thọ trung bình VN: 71,3 tuổi (2005)Dinh dưỡng thiếu -> thể lực hạn chế Trí lực• Trình độ văn hóa: khả năng về tri thức và kỹ năng để có thể tiếp thu những kiến thức cơ bản, thực hiện những việc đơn giản để duy trì cuộc sống.• Trình độ chuyên môn kỹ thuật: là kiến thức và kỹ năng cần thiết để đảm đương các chức vụ trong quản lý, kinh doanh và các hoạt động nghề nghiệp Trí lựcChỉ tiêu đánh giá• Tỷ lệ ds từ 10 tuổi trở lên biết chữ• Số năm đi học trung bình của ds từ 25 tuổi trở lên• Tỷ lệ đi học chung• Tỷ lệ đi học cấp tiểu học, THCS, PTTH• Tỷ lệ đi học đúng tuổi các cấp Trí lựcChỉ tiêu đánh giá• Tỷ lệ lao động đã qua đào tạo CMKT• Tỷ lệ lao động theo cấp bậc đào tạo CMKT … Trí lựcThực trạng• Tỷ lệ đào tạo các cấp đang bất hợp lý• Tỷ lệ lao động đã qua đào tạo CMKT thấp• Năm 2008: LĐ qua đào tạo 34,5% LĐ qua đào tạo nghề 24,7% Tâm lựcNhững phẩm chất đạo đức – tinh thầnkhông những có ảnh hưởng trực tiếp đếnchất lượng nguồn lực con người mà cònthúc đẩy tính tích cực và làm gia tănghiệu quả hoạt động của con người. Tâm lựcChỉ tiêu đánh giá- Tỷ lệ lao động vi phạm kỷ luật về thời gian lao động- Tỷ lệ số người vi phạm kỷ luật công nghệ- Tỷ lệ số người bị thi hành kỷ luật trong năm Tâm lực• LĐ VN cần cù, ham học hỏi, thông minh, nhanh nhẹn, khéo léo…• Tác phong công nghiệp, ý thức kém, nhận thức về quan hệ lao động chưa sâu… Chất lượng NNL và các chỉ tiêu đánh giáChỉ tiêu tổng hợp HDI: xác định trên ba tiêu chí• GDP bình quân đầu người tính theo sức mua tương đương• Trình độ học vấn• Tuổi thọ bình quânHDI của VN: 2005 đạt 0,704 2007/2008 đạt 0,732 Yêu cầu phát triển NNLThể lực• Sức khỏe thể chất tốt• Sức khỏe tâm thần tốt• Có sức chịu đựng dẻo dai, đáp ứng quá trình sản xuất kéo dài, liên tục Yêu cầu phát triển NNLTrí lực• Đội ngũ công nhân lành nghề• Đội ngũ trí thức với cơ cấu đồng bộ trong các lĩnh vực• Phát triển bộ phận nhân tài trong đội ngũ lao động• Phát triển NNL chất lượng cao Yêu cầu phát triển NNLTâm lực• Tác phong công nghiệp, ý thức kỷ luật tự giác cao• Có niềm say mê nghề nghiệp, chuyên môn• Sáng tạo, năng động, nhạy bén, thích nghi và làm chủ KHCN• Có kỹ năng biến tri thức thành kỹ năng LĐ nghề nghiệp Các hình thức phát triển NNL• Hệ thống các cơ sở dạy nghề• Hệ thống các cơ sở đào tạo chuyên nghiệp Hệ thống các cơ sở dạy nghề• Trường, lớp, trung tâm dạy nghề của NN• Các trung tâm , trường lớp dạy nghề tư nhân• Các trường lớp dạy nghề cạnh doanh nghiệp• Các cơ sở dạy nghề thuộc trung tâm giới thiệu việc làm• Kèm cặp tại nơi làm việc ...