Bài giảng Tâm lí học trẻ em 2

Bài giảng Tâm lí học trẻ em 2 trình bày các giai đoạn phát triển của tâm lí trẻ em, nghiên cứu của Jean Piaget (1896 – 1980) về các giai đoạn phát triển tâm lí trẻ em. Mời bạn đọc theo dõi nội dung bài giảng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Tâm lí học trẻ em 2 TÂM LÍ HỌC TRẺ EM1 CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN TÂM LÍ TRẺ EM2NGHIÊNCỨUCỦAJEANPIAGET(1896–1980)4 giai đoạn lớn của quá trình phát triển trí tuệ: 0tuổi–2tuổi Giaiđoạncảmgiác–vậnđộng (sensori–motorstage) 2tuổi–6,7tuổi Giaođoạntiềnthaotác (preoperationalstage) 6,7tuổi–11,12tuổi Giaiđoạnthaotáccụthể (concreteoperationalstage) Sau11,12tuổi Giaiđoạnthaotáchìnhthức (formaloperationalstage) 3NGHIÊNCỨUCỦAJEANPIAGET(1896–1980)  Giaiđoạncảmgiác–vậnđộng  Hìnhthànhcáccấutrúc  Xâydựngcáihiệnthực  Phátsinhtrigiácvàhìnhthànhmầmmống tríkhônsuyngẫm 4 (1)Cảmgiác–cửđộngcótinhchấtsinhhọc (bẩmsinh)(2)Hìnhthànhtrigiácvàthóiquenvậnđộng (phảnứngvòngtrònsơcấp)(3)Hìnhthànhtrigiácvớicácđồvậtbênngoài (phảnứngvòngtrònthứcấp) (4)Hìnhthànhphảnứngcómụcđích– kếthợpphươngtiệnmụcđích (5)Pháthiệnracácphươngtiệnmới– khảnăngmụcđíchphươngtiện (6)Phátsinhgiảiphápsángtạo– 5 xuấthiệnmầmmốngtríkhônsuyngẫmNGHIÊNCỨUCỦAJEANPIAGET(1896–1980)  Giaiđoạntiềnthaotác  Tríkhôntượngtrưng,kíhiệu  Mangtínhduykỷ,trựcgiác 6(7)Hànhđộngbiểutrưngtrongtròchơibiểutrưng (8)Hìnhthànhcấutrúctưduytiềnkháiniệm (9)Hìnhthànhcấutưduytrựcgiác 7NGHIÊNCỨUCỦAJEANPIAGET(1896–1980)  Giaiđoạnthaotáccụthể  Khảnăngphânbiệtcáibấtbiếnvàcáibiến đổi nh ậnthứcthuộctínhcủasựvật  Kháiniệmvềkhônggianvàthờigian 8 (10)Khảnăngbảotồncủavật–thaotáccụthể(11)Triểnkhaithaotáctưduybằngmệnhđềlogic– thaotáctưduy (12)Hìnhthànhcáckháiniệm 9NGHIÊNCỨUCỦAJEANPIAGET(1896–1980)  Giaiđoạnthaotáchìnhthức  Khảnăngsuyluậnmệnhđề,giảthuyết (13)Khảnăngsuyluậnmệnhđề,giảthuyết 10 TỰ KIỂM TRA11 Nối các giai đoạn lứa tuổi cho phù hợp với độ tuổi theo Jean piaget ĐỘ TUỔI GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN1. 0 tuổi – 2 tuổi a. Giao đoạn tiền thao tác2. 2 tuổi – 6, 7 tuổi b. Giai đoạn thao tác cụ thể3. 6, 7 tuổi – 11, 12 c. Giai đoạn thao tác hình thứctuổi4. Sau 11, 12 tuổi d. Giai đoạn cảm giác – vận động 12Sắp xếp trật tự từ trước đến sau những thànhtựu mà trẻ đạt được trong giai đoạn giác động a. Hìnhthànhtrigiácvàthóiquenvậnđộng,qua các điều kiện hóa các phản xạ đã có theo các tươngtáccủamôitrường. b. Các phản ứng vòng tròn thứ cấp được thiết lập dopháttriểnsựphốihợpgiữahệthốngtrigiác vớicácsocấuvậnđộng. c. Các phản xạ có tính chất bẩm sinh được phát động do kích thích của mội trường và chúng cànglặplạicàngcóhiệulựchơn. d. Phát hiện ra các phương tiện mới, khả năng phốihợpmụcđíchphươngtiện. 13 e. Hình thành khả năng phối hợp phương tiện mụcđích.Quan điểm của piaget về cơ sở để phânchia giai đoạn lứa tuổia. Dựa chủ yếu vào chính sự phát triển các cấu trúc nhận thức, cấu trúc trí tuệ do đứa trẻ tạo ra.b. Dựa vào sự phát triển các yếu tố trí tuệ, cảm xúc của cá nhân trong mối quan hệ hữu cơ của tổng thể nhân cách nói chung và dựa vào sự tương tác của trẻ với mội trường xã hội, với người lớn.c. Dựa vào ít nhất 2 yếu tố: cấu trúc mới đặc 14 trưng cho bản chất của mỗi lứa tuổi; và động thái phát triển của nó.NGHIÊNCỨUCỦAVYGOTSKY(1896–1934)vàCÁCNHÀTÂMTLHỌCHOẠTĐỘNGPhânchiagiaiđoạnpháttriểntâmlídựatrên: cấu trúc mới đặc trưng cho bản chất của mỗi lứa tuổi cấutrúcmới=cấutạonhâncáchmới+hoạtđộng Cấutrúcmới Biếnđổicấu Ýthứccủa đặctrưngcủa trúctâmlívà trẻ,quanhệ lứatuổi xãhội củatrẻ động thái phát triển  vận động từ lứa tuổi này sang lứa tuổi khác Khủng ...