Bài giảng Tâm lý học sức khỏe: Nhập môn Tâm lý học sức khỏe

Bài giảng "Nhập môn Tâm lý học sức khỏe" giúp người học trình bày được một số khái niệm cơ bản về Tâm lý học và Tâm lý học sức khoẻ (TLHSK), mô tả tóm tắt lịch sử phát triển của Tâm lý học và TLHSK trên thế giới và ở Việt Nam, mô tả năm nhiệm vụ chính của TLHSK. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Tâm lý học sức khỏe: Nhập môn Tâm lý học sức khỏeKHOACÁCKHXH,HÀNHVI& GIÁODỤCSỨCKHỎETÂMLÝHỌCSỨCKHỎE 30tiết (8/312/3/2010) Mụctiêuchung củamônhọcTìmhiểumộtsốyếutốvềtâmlýảnhhưởngđếnhànhvisứckhỏe,khảnăngmắcbệnhvàviệcứngphóvớitìnhtrạngốmđauvàđiềutrịyhọc. Mụctiêucụthểcủamônhọc1. TrìnhbàyđượccáckháiniệmcơbảncủaTâmlýhọcSức khỏe;2. Phântíchđượccácđặcđiểmtâmlýcủacácgiaiđoạn pháttriểntâmlýcủaconngười;3. Phântíchđượccáccơchếảnhhưởngxãhộiđếntâmlý conngười;4. Môtảđượccáclýthuyếtvềnhâncáchvàmốiliênhệ giữanhâncáchvàsứckhỏe;5. Trìnhbàyđượckháiniệmcăngthẳngvàcáchứngphó vớicăngthẳng;6. Trìnhbàyđượccácyếutốcơbảncủagiaotiếpvàchức nănggiaotiếp;ápdụngđượccáckĩnănggiaotiếptrong thựchànhYTCC.Cácbàihọccủamônhọc Bài6:Tâmlýhọcsứckhỏetronggiaotiếp(4) Bài5:Căngthẳngvàứngphóvớicăngthẳng(8) Bài4:Nhâncáchvàsứckhỏe(4) Bài3:Ảnhhưởngxãhộivàsứckhỏe(8) Bài2:Cácgiaiđoạnpháttriểntâmlý(4) Bài1:NhậpmônTâmlýhọcsứckhỏe(4)Phươngphápđánhgiá1. Chuyêncần(20%)2. Đánhgiáquátrình(30%):bàitậpnhóm+bài kiểmtracánhân3. Thihếtmôn(50%)Tàiliệuhọctập1. Slidebàigiảng(tảixuốngtừelearning)2. GiáotrìnhTâmlýhọcsứckhỏe(mượntạithư viện)3. S.E.Taylor(1999).HealthPsychology. McGrawHill,4thedition.4. H.S.Friedman(2002).HealthPsychology. PrenticeHall,2ndedition.Elearning Nhậpmôn TâmlýhọcsứckhỏeKhoacácKHXHHànhviGiáodụcsứckhỏe TrườngĐạihọcYtếcôngcộng Mụctiêubàihọc Trìnhbàyđượcmộtsốkháiniệmcơ bảnvềTâmlýhọcvàTâmlýhọcsức khoẻ(TLHSK) Môtảtómtắtlịchsửpháttriểncủa TâmlýhọcvàTLHSKtrênthếgiớivàở ViệtNam. MôtảnămnhiệmvụchínhcủaTLHSK Kháiniệmtâmlýhọc Tâmlýhọclàmộtngànhkhoahọc nghiêncứunhữnghiệntượngtâmlý củaconngườibaogồmquátrìnhtâm lý,nhữngtrạngtháitâmlývànhững thuộctínhtâmlý.KháiniệmtâmlýhọcLàkhoahọcvềhànhvivàquátrìnhtâm thần Cácthànhtốchínhcủađịnhnghĩanày:  Khoahọc  Hànhvi  Cácquátrìnhtâmthần Cơsởtiếpcậncủatâmlý Triếthọcphươngtây Sinhhọcvàsinhlý WilhelmWundt(18321920):Cấutrúcluận WilliamJames(18421910):Chứcnăngluận CharlesDarwin(18091882):Thuyếttiếnhóa … Cấutrúcluận Wundt:Xácđịnhcấutrúccủatâmtrí Nghiêncứumôtảcáckhíacạnhcủa cảmxúc:  Vuithích/khóchịu  Căngthẳng/Thưgiãn  Hưngphấn/Trầmcảm Chứcnăngluận WilliamJames(18421910)  Xácđịnhcácchứcnăngcủatâmtrí Tậptrungvàonhữngtươngtácvớimôi trườngtrongpháttriểnnhâncách Ýnghĩacủasựthíchnghi Quátrìnhtưduy Độngcơthúcđẩyhànhvi Tâmlývàtiếnhóa CharlesDarwin(18091882) Sựlựachọntựnhiên  Luôntồntạisựtranhđấuđểtranhdànhcác nguồnlực  Tựnhiênsẽlựachọnnhữngđặcđiểmthúc đẩysựtáisinhvàsinhtồn  Nhữngthayđổivềmôitrườnglàmbiếnđổi quátrìnhtiếnhóaTâmlývàsứckhỏe Tâmlýquantâmđếnsựkếtnốigiữa TâmtríThểxác Tâmtrítácđộnglênthểxác:  Vídụ? Thểxáctácđộnglêntâmtrí  Vídụ? Địnhnghĩasứckhỏe(WHO, 1948)“Sứckhoẻlàtrạngtháihoàntoànkhoẻmạnhvềthểchất,tâmthầnvàxãhộichứ khôngchỉđơnthuầnlàtrạngtháikhông cóbệnhtậthaytìnhtrạngốmyếu”Ướctínhcácnhómyếutốquyếtđịnhsứckhỏe 10% 30% 40% 20% Cácy ếut ốkhác Gen Hànhvi ChămsócytếTâmlýhọcsứckhỏe Nghiêncứucácyếutốvềxãhội,hànhvi, nhậnthứcvàcảmxúccóảnhhưởngđến:  Duytrìvànângcaosứckhỏe  Sựhìnhthànhvàtiếntriểncủaốmđau,bệnhtật  Ứngphócủabệnhnhânvàgiađìnhđốivớiốm đauvàbệnhtật Thườngtậptrungvàoxâydựngcácchương trìnhgiúpcáccánhânthayđổicáchànhvi cóhạichosứckhỏehoặcgiảmnguycơthực hiệncáchànhvicóhạinày SựpháttriểncủaTLHSK Nângcaosứckhỏe  Cácyếutốxãhội: Tìnhtrạngtâmlývà Giaitầngvàgiới sựốmđau  Tuânthủđiềutrị Căngthẳngvàứng  Đauvàứngphó phó  Cácyếutốvềnhận Hỗtrợxãhội thức  .... ...