Bài giảng Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học GDCD: Chương 2 - Thiều Thanh Quang Phú

Nội dung chương 2 trình bày đến người học những vấn đề liên quan đến "Khái quát về công nghệ thông tin trong dạy học", cụ thể như: xu hướng phát triển của công nghệ thông tin, nghiên cứu tác động của công nghệ thông tin trong giáo dục và đào tạo, tìm hiểu ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học,..
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học GDCD: Chương 2 - Thiều Thanh Quang Phú KHÁI QUÁT VỀ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN  TRONG DẠY HỌC 1 1. XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ  THÔNG TIN v Khái niệm về thông tin § Thông  tin  là  một  khái  niệm  trừu  tượng  mô  tả  các  yếu  tố  đem lại hiểu biết, nhận thức cho con người cũng như các  sinh vật khác.  § Thông tin có thể tồn tại dưới nhiều dạng khác nhau, xuất  phát từ nhiều nguồn khác nhau.  § Khi tiếp nhận được thông tin, con người thường phải xử lý  nó  để  tạo  ra  những  thông  tin  mới,  có  ích  hơn,  từ  đó  có  những phản ứng nhất định.  2 1. XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ  THÔNG TIN v Khái niệm về thông tin § Thông tin là những tín hiệu, ký hiệu mang lại hiểu biết, nhận  thức của con người.  § Các tín hiệu thể hiện thông tin vô cùng đa dạng: âm thanh, hình  ảnh, cử chỉ hành động, chữ viết, các tín hiệu điện từ…. § Thông  tin  được  ghi lại trên nhiều phương  tiện khác nhau như  giấy, da, đá, bảng tin, băng hình, băng ghi âm, đĩa từ, đĩa quang  3 1. XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ  THÔNG TIN * Khái niệm về công nghệ thông tin - Công nghệ thông tin, viết tắt là CNTT (Information Technology  ­ viết tắt là IT) là một ngành  ứng dụng công nghệ vào quản lý  xã hội, xử lý thông tin.  - Có thể hiểu CNTT là ngành sử dụng máy tính và các phương  tiện truyền thông để thu thập, truyền tải, lưu trữ, bảo vệ, xử  lý, truyền thông tin.  4 1. XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ  THÔNG TIN ­ Truyền thông là sự luân chuyển thông tin và hiểu biết  từ người này sang người khác bằng các ký hiệu, tín hiệu  có ý nghĩa thông qua các kênh truyền tin.  - Công nghệ thông tin và truyền thông có tác động mạnh  mẽ đến sự phát triển xã hội, giáo dục. -  Công nghệ thông tin và truyền thông tạo ra một cuộc  cách mạng thực sự  trong kinh tế xã hội. 5 1. XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ  THÔNG TIN Việt  Nam sớm  nhận  thức  được  vai  trò  to  lớn  của  CNTT  đối  với  sự  nghiệp  công  nghiệp  hoá  ­  hiện  đại  hoá đất nước,  Ngay  từ  năm  1993,  Chính  phủ  ta  đã  khẳng  định  vị  trí  vai  trò  của  giáo  dục  và  đào  tạo  trong  việc  phát  triển  CNTT như một yếu tố quan trọng và ưu tiên hàng đầu,  6 1. XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ  THÔNG TIN Bộ  Giáo  dục  và  Đào  tạo  (GD&ĐT)  đã  quyết  định  lấy  chủ  đề  năm  học  2008  ­  2009  là  Năm  học  ứng  dụng  công nghệ thông tin (CNTT).  Chỉ  thị  số  47/2008/CT­BGDĐT  của  Bộ  GD  &  ĐT  về  năm  học  2008­2009  cũng  nêu  rõ:  Đẩy  mạnh  một  cách  hợp  lí  việc  triển  khai  ứng  dụng  công  nghệ  thông  tin  trong đổi mới phương pháp dạy và học ở từng cấp học 7 1. XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ  THÔNG TIN - Định hướng phát triển công nghệ thông tin và truyền  thông  giai  đoạn  2011  –  2020,  Bộ  Bưu  chính  Viễn  thông đã ban hành Chỉ thi số 07/CT­BCVT về  “Định  hướng chiến lược phát triển công nghệ thông tin và  truyền thông Việt Nam giai đoạn 2011 – 2020”  - Chỉ thị đã nêu: “Chiến lược cất cánh” cho giai đoạn  2011 – 2020 sẽ góp phần  “sớm đưa nước ta ra khỏi  tình trạng kém phát triển; tạo nền tảng để đến năm  2020  nước  ta  cơ  bản  trở  thành  một  nước  công  nghiệp theo hướng hiện đại, thực hiện thắng lợi sự  nghiệp  công  nghiệp  hóa,  hiện  đại  hóa  gắn  với  phát  triển kinh tế tri thức”. 8 1. XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ  THÔNG TIN - Diễn  đàn  cấp  cao  Công  nghệ  thông  tin  ­  Truyền  thông  Việt  Nam  lần  thứ  3  năm  2013  với  chủ  đề  “Công  nghệ  thông  tin  ­  Nền  tảng  của  phương  thức  phát  triển  mới  nâng  cao  toàn  diện  năng  lực  cạnh  tranh quốc gia”.  - Mục tiêu của diễn  đàn nhằm góp phần  đổi mới tư  duy, tăng cường  nhận thức sâu sắc  hơn  ở các cấp,  các ngành và toàn xã hội về quan điểm xác định công  nghệ thông tin (CNTT) là nền tảng cho phương thức  phát triển mới, hướng đến một xã hội tri thức, nâng  cao toàn diện năng lực cạnh tranh quốc gia, góp phần  tạo sự tăng trưởng nhanh và bền vững.  9 2 .  N GHIÊN  CỨU TÁC  Đ ỘN G  CỦA CÔN G N GH Ệ  THÔN G TIN  TRON G GIÁO  D ỤC VÀ Đ ÀO TẠO 10 2. NGHIÊN CỨU TÁC ĐỘNG CỦA CÔNG NGHỆ  THÔNG TIN TRONG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO v Thay đổi mô hình giáo dục Theo cách tiếp cận thông tin, tại “Hội nghị Paris về GDĐH  trong thế  kỷ 21” do UNESCO tổ chức 10/1998 người ta  có tổng kết 3 mô hình giáo dục: Mô hình Trung tâm Vai trò người học Công nghệ cơ bản Truyền thống Người dạy Thụ động Bảng/TV/Radio Thông tin Người học Chủ động PC Tri thức Nhóm Thích nghi PC + mạng Trong  các  mô  hình  đã  nêu,  mô  hình  “tri  thức”  là  mô  hình  giáo  dục  hiện  đại  nhất,  hình  thành  khi  xuất  hiện  thành  tựu  mới  quan  trọng  nhất  của  CNTT  và  truyền  thông  là  mạng Internet. Mô hình mới này đã tạo nên nhiều sự thay  đổi trong giáo dục. 11 2. NGHIÊN CỨU TÁC ĐỘNG CỦA CÔNG NGHỆ  THÔNG TIN TRONG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO v Thay đổi chất lượng giáo dục CNTT  được  ứng  dụng  trong  giáo  ...