Bài Tập làm văn: Kể lại hành động của nhân vật - Giáo án Tiếng việt 4 - GV.N.Phương Hà

Với nội dung của bài Tập làm văn: Kể lại hành động của nhân vật học sinh có thể biết xây dựng nhân vật với các hành động tiêu biểu. Biết cách sắp xếp các hành động của nhân vật theo trình tự thời gian.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài Tập làm văn: Kể lại hành động của nhân vật - Giáo án Tiếng việt 4 - GV.N.Phương Hà Giáo án Tiếng việt 4 TẬP LÀM VĂN KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬTI. Mục tiêu: -Hiểu được hành động của nhân vật thể hiện tính cách nhân vật . -Biết xây dựng nhân vật với các hành động tiêu biểu . -Biết cách sắp xếp các hành động của nhân vật theo trình tự thời gian .II. Đồ dùng dạy học: -Giấy khổ to kẻ sẵn bảng và bút dạ . Hành động của cậu Ý nghĩa của hành bé động Giờ làm bài : ……………………… ………… … Giờ trả bài : ……………………… ………… …. Lúc ra về : .................................... ………….. ..... -Bảng phụ ghi câu văn có chỗ chấm để luyện tập . - Thẻ từ có ghi Chích Sẻ III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò1. KTBC:- Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi . - 2 HS trả lời câu hỏiHS 1 : Thế nào là kể chuyện ?HS2: Những điều gì thể hiện tính cáchcủa nhân vật trong truyện ?- Gọi 2 HS đọc bài tập làm thêm - 2 HS đọc câu chuyện của mình- Nhận xét cho điểm từng HS2. Bài mới: a) Giới thiệu bài:- Bài học trước các em đã biết . Vậy khi - HS lắng nghekể về hành động của nhân vật cần chú ýđiều gì ? Bài học hôm nay giúp các emtrả lời câu hỏi đó . b) Nhận xétYêu cầu 1 :- Gọi HS đọc truyện -2 HS đọc khátiếp nối nhau đọc truyện-GV đọc diễn cảm .Chú ý phân biệt lờikể của các nhân vật . Xúc độbg , giọng - Lắng nghe .buồn khi đọc lời nói : Thưa cô , conkhông có baYêu cầu 2 :- Chia HS thành các nhóm nhỏ , phát - Chia nhóm , nhận đồ dùng họcgiấy và bút dạ cho nhóm trưởng .Yêu tập , thảo luận và hoàn thànhcầu HS thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu .phiếu(Lưu ý HS : Trong truyện có bốn nhânvật :người kể chuyện (tôi) , cha ngườikể chuyện ,cậu bé bị điểm không và côgiáo . Các em tập trung tìm hiểu hànhđộng của em bé bị điểm không )- Thế nào là ghi lại vắt tắt ?- Gọi 2 nhóm dán phiếu và đọc kết quả -Là ghi những nội dung chính , quanlàm việc trong nhóm trọng- Các nhóm HS khác nhận xét bổ sung - 2 HS đại diện lên trìng bày- Nhận xét , chốt lại lời giải đúng - Nhận xét , bổ sung . Hành động của cậu bé Ý nghĩa của hành độngGiờ làm bài : không tả , không viết , nộp Cậu bé rất trung thực , rất thươnggiấy trắng cho cô ( hoặc nộp giấy chatrắng )Giờ trả bài : Làm thinh khi cô hỏi , mãi Cậu rất buồn vì hoàn cảnh củasau mới trả lời : “ Thưa cô con không có mìnhba” ( hoặc : im lặng mãi sau mới nói )Lúc ra về : Khóc khi bạn hỏi : “ Sao Tâm trạng buồn tủi của cậu vì cậumày không tả ba của đứa khác ? ( hoặc : rất yêu cha mình dù chưa biết mặtKhóc khi bạn hỏi )- Qua mỗi hành động của cậu bé bạn - 2 HS kể :nào có thể kể lại câu chuyện ? * Trong bài làm văn cậu bé nộp giấytrắng cho cô giáo vì ba cậu đã mất , cậu không thể bịa ra cảnh ba ngồi đọc báo để tả * Khi trả bài cậu bé lặng thinh , mãi sau mới trả lời cô giáo vì cậu xúc động . cậu bé rất yêu cha , cậu tủi thân vì không có cha , cậu mà không thể trả lời ngay là ba cậu đã mất * Lúc ra về , cậu bé khóc khi bạn cậu hỏi sao không tả ba của đứa khác .Cậu không thể mượn ba của bạn làm ba của mìnhvì cậu rất yêu ba cho dù cậu chưa biết mặt-Giảng : Tình cha con là một tình cảmtự nhiên, rất thiêng liêng . Hình ảnh cậubé khóc khi bạn hỏi sao không tả ba củangười khác đã gây xúc động trong lòngngười đọc bởi tình yêu cha, lòng trungthực tâm trạng buồn tủi ví mất cha củacậu bé . Yêu cầu 3 :- Các hành động của cậu bé được kể - HS nối tiếp nhau trả lời đến khi cótheo thứ tự nào ? Lấy dẫn chứng cụ thể kết luận chính xác.để minh hoạ ?- Em có nhận xét gì về thứ tự kể các - Hành động nào xảy ra trước thì kểhành động nói trên ? trước , xảy ra sau thì kể sau.- Khi kể lại hành động củ ...