Bài thuyết trình: Mô hình dạy học kết hợp (Blended learning)

Bài thuyết trình - Mô hình dạy học kết hợp (Blended learning) được trình bày với các nội dung chính: Khái niệm về blended learning, nội dung phương pháp học tập kết hợp, các mô hình học tập kết hợp (blended learning), ứng dụng, nhận xét. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài thuyết trình: Mô hình dạy học kết hợp (Blended learning) TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHBài thuyết trình: GVHD:PGS.TS DƯƠNG THỊ KIM OANH Thực hiện (nhóm 5): -Nguyễn Việt Hải -Đoàn Thị Huệ Minh -Trần Thị Thanh Thảo -Danh Na PhậnI. Khái niệm về blended learning:Blended Learning là môhình học tập kết hợp giữahọc trên lớp (gồm: bàigiảng, thảo luận, bài tập, tàiliệu hướng dẫn, tài liệu liênquan tới môn học, phòngthí nghiệm) và học trựctuyến (gồm: khảo sát trựctuyến, thư điện tử, thảoluận qua mạng, diễn đàntrên mạng, truyền thông đaphương tiện, tài liệu trênmạng, tự kiểm tra, phầnmềm học tập).I. Điều kiện thực hiện blended learning:-Cơ sở hạ tầng hiện đại-Thiết bị học tập điện tửthông minh-Camera-Kho dữ liệu online-Các phần mềm quản lý,kiểm tra đánh giá phảiđược xây dựng hiện đại,thân thiện.-Internet.II. Nội dung phương pháp học tập kết hợpII. Nội dung phương pháp học tập kết hợpĐáp ứng nhu cầu đa dạng của từng học sinh luôn là thửthách với giáo viên.Các nhà giáo dục đã phát triển lên 6 mô hình cho Blendedlearning, và các giáo viên hoặc các trường học có thể lựachọn trong số những mô hình đó căn cứ vào đặc thù họcsinh của họ. 6 mô hình của Blended learning được tóm tắtdưới đây:II. Các mô hình học tập kết hợp( blended learning):II. Các mô hình học tập kết hợp( blended learning): Mô hình Face-To-Face Driver: hướng dẫn trực diện trên lớp và kết hợp các phương tiện kết nối internet Mô hình này sẽ hiệu quả nhất đối với những lớp học đa dạng nơi mà các học sinh có sự phân khúc khác nhau về khả năng cũng như trình độ hiểu biết.Học tập và kiểm tra trên lớp học.II. Các mô hình học tập kết hợp( blended learning): Mô hình luân phiên/quay vòng (Rotation): Đây thực sự là biến thể của mô hình trạm học tập mà các giáo viên đã sử dụng trong nhiều năm qua. Thời gian biểu được thiết lập để các học sinh vừa có thời gian học tập trực tiếp với giáo viên và học trực tuyến.II. Các mô hình học tập kết hợp( blended learning): Mô hình Flex : Mô hình này chủ yếu dựa trên hướng dẫn giảng dạy trực tuyến,các giáo viên không chỉ đưa ra những hướng dẫn mà còn đóng vai trò là người trực tiếp hướng dẫn học sinh.Toàn bộ chương trình học được người học truy cập qua các phần mềm trực tuyến. Giáo viên phải xây dựng hệ thống bài giảng online, các phương pháp kiểm tra đánh giá trực tuyến.II. Các mô hình học tập kết hợp( blended learning): Mô hình Lap School trực tuyến Mô hình này cho phép các học sinh tham gia trường học trực tuyến toàn thời gian trong suốt khóa học. Sẽ không có các giáo viên trình độ cao giảng dạy trực tiếp, tuy nhiên, thay vào đó là các phụ tá, trợ lý đã được đào tạo đóng vai trò giám sát ( trực tiếp trên lớp).II. Các mô hình học tập kết hợp( blended learning): Mô hình self-blend : ( tự kết hợp các chương trình học) Mô hình này cho phép các môn học nằm ngoài chương trình học truyền thống ở các trường hoặc khu vực nhất định. Học sinh tham gia các lớp học truyền thống nhưng sau đó sẽ ghi danh vào các khóa học để bổ sung cho các chương trình nghiên cứu thường xuyên của họ.II. Các mô hình học tập kết hợp( blended learning): : dẫn từ xa ) Mô hình Online Driver : ( hướng Mô hình này hoàn toàn ngược lại với mô hình học tập truyền thống. Học sinh học tập từ xa (ví dụ, nhà của họ) và nhận tất cả hướng dẫn qua nền tảng trực tuyến. Thông thường, học sinh có cơ hội “check-in” với một giáo viên của khóa học và nhắn tin hỏi trực tuyến nếu họ có thắc mắc. Các trường và khu vực mà cung cấp mô hình này nhận thấy rằng số lượng học sinh lựa chọn nó tăng lên hàng năm. Toàn bộ chương trình học tập, kiểm tra đánh giá được giáo viên xây dựng để người học truy cập và học tập trực tuyến bên cạnh việc giảng dạy của giáo viên.III Ứng dụng:- Trong giảng dạy tại các cấp học- Sử dụng nhiều ở bậc cao đẳng, đại học và sauđại học do trình độ nhận thức và tư duy của ngườihọc ở những bậc này là rất tốt.- Đặc biệt được sử dụng rộng rãi trong việc dạyhọc ngoại ngữ và tin họcIV Nhận xét:Ưu điểm:- Thay đổi phương pháp giảng dạy- Thu hút học sinh thông qua tương tác- Cộng tác ngoài lớp học- Cá nhân hóa việc học tập- Tăng trách nhiệm và quản lý học sinh- Thay đổi mô hình- Các công nghệ cần thiết cho Blended learningIV Nhận xét:Nhược điểm:- Tư duy và thói quen của người dạy và người học,phong cách học tập thụ động theo phương thức thôngbáo hàng loạt, đọc chép hay xem chép, học vẹt,-Trình độ tin học và kỹ năng sử dụng máy tính còn hạnchế chưa đáp ứng được với sự phát triển của khoa họckỹ thuật.- Sự thiếu hụt về cơ sở vật chất phục vụ cho mô hìnhhọc tập. - Sự ...