Bài TLV: Kể lại lời nói, ý nghĩa của nhân vật - Giáo án Tiếng việt 4 - GV.N.Phương Hà

Với nội dung của bài Tập làm văn: Kể lại lời nói, ý nghĩa của nhân vật học sinh có thể biết kể lại lời nói và ý nghĩa của nhân vật trong bài văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp và gián tiếp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài TLV: Kể lại lời nói, ý nghĩa của nhân vật - Giáo án Tiếng việt 4 - GV.N.Phương Hà Giáo án Tiếng việt 4 TẬP LÀM VĂN KỂ LẠI LỜI NÓI , Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I. Mục tiêu: 1 Hiểu được tác dụng của việc dùng lời nói và ý nghĩa c ủa nhân v ật đ ể khắc họa tính cách nhân vật và nói lên ý nghĩa câu chuyện . 2 Biết kể lại lời nói và ý nghĩa của nhân vật trong bài văn kể chuy ện theo hai cách : trực tiếp và gián tiếp . II. Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ ghi sẵn nội dung bài tập 1 phần nhận xét . -Bài tập 3 phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp . -Giấy khổ to kẻ sẵn 2 cột : lời dẫn trực tiếp – lời dẫn gián tiếp + bút dạ . III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò1. KTBC:- Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi : - 2 HS trả lời câu hỏi1) Khi tả ngoại hình nhân vật , cần chúý tả những gì ?2) Tại sao cần phải tả ngoại hình nhânvật ?- Gọi HS hãy tả đặc điểm ngoại hìnhcủa ông lão trong truyện Người ăn xin ? - 1 HS tả lại bằng lời của mình . Ông lão già yếu , lom khom chống gậy , quần áo ông rách tả tơi trông thật thảm hại . Đôi mắt tái nhợt , đôi mắt đỏ đọc và giàn giụa nước mắt . Trông ông thật khổ- Nhận xét cho điểm từng HS . sở . Ông chìa đôi bàn tay sưng húp ,2. Bài mới: bẩn thỉu . a) Giới thiệu bài:- Hỏi : Những yếu tố nào tạo nên mộtnhân vật trong truyện ? - Những yếu tố : hình dáng , tính tình-Gv: Để làm một bài văn kể chuyện sinh , lời nói , cử chỉ , suy nghĩ , hàngđộng , ngoài việc nêu ngoại hình , hành động tạo nên một nhân vật .động của nhân vật , việc kể lại lời nói , - Lắng nghe .ý nghĩ của nhân vật cũng có tác dụngkhắc họa rõ nét nhân vật ấy . Gìơ họchôm nay giúp các em hiểu biết cách làmđiều ấy trong văn kể chuyện . b) Tìm hiểu ví dụ Bài 1- Gọi HS đọc yêu cầu .- Yêu cầu HS tự làm bài . - 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong- Gọi HS trả lời . SGK .-GV đưa bảng phụ để HS đối chiếu . - Mở SGK trang 30 - 31 và ghi vào- Gọi HS đọc lại . vởnháp - 2 đến 3 HS trả lời .- Nhận xét , tuyên dương những HS tìm + Những câu ghi lại lời nói của cậuđúng các câu văn . bé : Ông đừng giận cháu , cháu không có gì để cho ông cả . + Những câu ghi lại ý nghĩ của cậu bé : · Chao ôi ! Cảnh nghèo đói đã gặm nát con người đau khổ kia thành xấu Bài 2 xí biết nhường nào .- Hỏi : · Cả tôi nữa , tôi cũng vừa nhận+ Lời nói và ý nghĩ của cậu bé nói lên được chút gì của ông lão .điều gì về cậu ? + Lời nói và ý nghĩ của cậu bé nói+ Nhờ đâu mà em đánh giá được tính nết lên cậu là người nhân hậu , giàu tìnhcủa cậu bé ? thương yêu con người và thông cảm với nỗi khốn khổ của ông lão . Bài 3 + Nhờ lời nói và suy nghĩ của cậu .- Gọi HS đọc yêu cầu và ví dụ trên bảng.- Yêu cầu HS đọc thầm , thảo luận cặpđôi câu hỏi : Lời nói , ý nghĩ của ông lão - 2 HS đọc tiếp nối nhau đọc thànhăn xin trong hai cách kể đã cho có gì tiếng .khác nhau ? - Đọc thầm , thảo luận cặp đôi .- Gọi HS phát biểu ý kiến . - HS tiếp nối nhau phát biểu đến khi có câu trả lời đúng . Cách a) Tác giả kể lại nguyên văn lời nói của ông lão với cậu bé .- Nhận xét , kết luận và viết câu trả lời Cách b) Tác giả kể lại lời nói củavào cạnh lời dẫn . ông lão bằng lời của mình . Cách a) Tác giả dẫn trực tiếp – tức là - Lắng nghe , theo dõi , đọc lại .dùng nguyên văn lời của ông lão . Do đócác từ xưng hô là từ xưng hô của chínhông lão với cậu bé (ông – cháu ) . Cách b) Tác giả thuật lại gián tiếp lờicủa ông lão , tức là bằng lời kể củamình . Người kể xưng tôi , gọi người ănxin là ông lão .- Hỏi :+ Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ củanhân vật để làm gì ?+ Có những cách nào để kể lại lời nói và + Ta cần k ...