Báo cáo kết quả thực hiện bước I, II: Thực trạng về đội ngũ giáo viên vùng đồng bằng sông Cửu Long xuất các chủ trương, biện pháp, chính sách

Đề tài nghiên cứu trình bày về các nội dung: vai trò của đội ngũ giáo viên trong sự phát triển giáo dục của vùng; thực trạng đội ngũ giáo viên đồng bằng sông Cửu Long về các mặt số lượng, chất lượng, sự phân bố; chế độ chính sách và đời sống giáo viên, thái độ của giáo viên đối với nghề nghiệp, đề xuất giải pháp, kiến nghị chế độ, chính sách. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Báo cáo kết quả thực hiện bước I, II: Thực trạng về đội ngũ giáo viên vùng đồng bằng sông Cửu Long xuất các chủ trương, biện pháp, chính sáchBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOCHƢƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU TỔNG THỂGIÁO DỤC VÙNG ĐBSCL***ĐỀ TÀITHỰC TRẠNG VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊNVÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONGXUẤT CÁC CHỦ TRƯƠNG, BIỆN PHÁP, CHÍNH SÁCH(Báo cáo kết quả thực hiện bước I, II)Từ 20.3 đến 31.12.1995Cấp quản lý đề tài : BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠOChủ nhiệm đề tài : PGS. PTS. NGUYỄN TẤN PHÁTHiệu trưởng Trường ĐHSP TP.HCMBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOCHƢƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU TỔNG THỂGIÁO DỤC VÙNG ĐBSCL***ĐỀ TÀITHỰC TRẠNG VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊNVÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONGXUẤT CÁC CHỦ TRƯƠNG, BIỆN PHÁP, CHÍNH SÁCH(Báo cáo kết quả thực hiện bước I, II)Từ 20.3 đến 31.12.1995Cấp quản lý đề tài : BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠOChủ nhiệm đề tài : PGS. PTS. NGUYỄN TẤN PHÁTHiệu trưởng Trường ĐHSP TP.HCM2DANH SÁCH CÁN BỘ THAM GIA ĐỀ TÀI1. NGUYỄN TẤN PHÁTPGS. PTS Hiệu trưởng trưởng ĐHSP TP.HCM2. PHAN HUY XUPTS. Chủ nhiệm khoa Địa lýPGĐ Trung tâm Giáo dục và Bồi dưỡng GV về GDDS3. TRẦN VĂN TẤNTS. Toán học - Khoa toán trường ĐHSP TP.HCM4. NGUYỄN KIM HỒNGPTS. Chủ nhiệm Bộ môn Địa lý KTXH5. ĐOÀN HỮU HẢICAO HỌC-Phó Trưởng phòng Đào tạo ĐHSP TP.HCM6. ĐOÀN VĂN ĐIỀUGiảng viên Khoa TLGD7. LÝ MINH TIÊNGiảng viên Khoa TLGD8. NGUYỄN VĂN LIÊNGTHẠC SỸ Phó Chủ nhiệm khoa Toán ĐHSP TP.HCM9. MỘT BỘ PHẬN CBQL CÁC SỞ GD VÀ ĐT Ở ĐBSCL10. MỘT SỐ CÁN BỘ CỦA VỤ GIÁO VIÊN, TIỂU HỌC ...3MỤC LỤCI. VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG SỰ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC CỦAVÙNG : ...................................................................................................................................... 4II. THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN ĐBSCL VỀ CÁC MẶT : SỐ LƢỢNG, CHẤTLƢỢNG, SỰ PHÂN BỐ : ......................................................................................................... 5A. Tổng quát:.......................................................................................................................... 51. Bảng 1 : So sánh tỉ lệ giáo viên/lớp các vùng (1994 - 1995) ......................................... 52. Bảng 2 : Tỉ lệ giáo viên / lớp ở từng cấp học xét trong phạm vi từng tỉnh (1994 - 1995)............................................................................................................................................ 6B. Số lượng, chất lượng và sự phân bố: ................................................................................. 61. Giáo viên Mầm non ở ĐBSCL : ..................................................................................... 62. Giáo viên tiểu học : ......................................................................................................... 83. Giáo viên trung học cơ sở (cấp 2) : ................................................................................ 94. Giáo viên PTTH (cấp III) : ........................................................................................... 115. GV CÁC TRƢỜNG SƢ PHẠM : ................................................................................ 14III. THỰC TRẠNG VỀ ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG, SỬ DỤNG GIÁO VIÊN CÁC NGÀNHCÁC CẤP Ở ĐBSCL : ............................................................................................................. 151. Về đào tạo và bồi dưỡng : ................................................................................................ 162. Về sử dụng giáo viên :...................................................................................................... 18IV. CHẾ ĐỘ CHÍNH SÁCH VÀ ĐỜI SỐNG GIÁO VIÊN : ................................................. 19V. THÁI ĐỘ CỦA GIÁO VIÊN ĐỐI VỚI NGHỀ NGHIỆP : ............................................... 201. Kết quả những câu có M > 3.000. .................................................................................... 212. Kết quả những câu có 2.000 ≤ M < 2.994 ........................................................................ 223. Kết quả những câu có M < 2 ............................................................................................ 244. Kết quả những câu có độ phân cách âm ........................................................................... 255. Kết quả so sánh các thông số: .......................................................................................... 276. Kết luận về thái độ của giáo viên đối với nghề dạy học : Qua các kết quả từ các dữ liệucho phép kết luận rằng : ....................................................................................................... 30VI. ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP, KIẾN NGHỊ CHẾ ĐỘ, CHÍNH SÁCH : .................................. 301. Các giải pháp cấp bách trước mắt : .................................................................................. 312. Đề xuất, kiến nghị các giải pháp lâu dài: ................................................................... ...