Bắt nạt qua mạng ở học sinh trung học phổ thông và một số yếu tố liên quan

Mối liên quan giữa hiện tượng bắt nạt qua mạng (cyber bullying) và các yếu tố dân số học, một số đặc điểm cá nhân của vị thành niên được phân tích từ số liệu thu được của 1609 học sinh trung học phổ thông thuộc 6 trường tại Hà Nội, Thừa Thiên - Huế và Cần Thơ. Nghiên cứu điều tra cắt ngang, sử dụng có cập nhật, điều chỉnh thang đo của Putchin và Hinduja về bắt nạt qua mạng; cô lập xã hội (social isolation), thời gian chơi game online.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bắt nạt qua mạng ở học sinh trung học phổ thông và một số yếu tố liên quan TẠP CHÍ NGHIÊN CỨU Y HỌC BẮT NẠT QUA MẠNG Ở HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN Phạm Thị Thu Ba¹, Trần Quỳnh Anh² ¹Vụ Công tác Học sinh - Sinh viên, Bộ Giáo dục và Đào tạo, ²Viện Đào tạo Y học Dự phòng & Y tế công cộng, Trường Đại học Y Hà Nội Mối liên quan giữa hiện tượng bắt nạt qua mạng (cyber bullying) và các yếu tố dân số học, một số đặc điểm cá nhân của vị thành niên được phân tích từ số liệu thu được của 1609 học sinh trung học phổ thông thuộc 6 trường tại Hà Nội, Thừa Thiên - Huế và Cần Thơ. Nghiên cứu điều tra cắt ngang, sử dụng có cập nhật, điều chỉnh thang đo của Putchin và Hinduja về bắt nạt qua mạng; cô lập xã hội (social isolation), thời gian chơi game online. Số liệu thu được thông qua bộ câu hỏi tự điền khuyết danh. Tỷ lệ học sinh bị bắt nạt qua mạng trong 30 ngày trước thời điểm nghiên cứu là 13,5%. Học sinh nam có xu hướng bị bắt nạt qua mạng nhiều hơn học sinh nữ. Học sinh ở thành phố trải nghiệm bị bắt nạt qua mạng nhiều hơn học sinh nông thôn. Học sinh được bạn bè yêu mến hơn có xu hướng ít bị bắt nạt hơn học sinh ít được yêu mến. Học sinh dành nhiều thời gian chơi game online cũng bị bắt nạt nhiều hơn các học sinh khác. Từ khóa: Bắt nạt qua mạng, học sinh, học sinh trung học phổ thông, cô lập xã hội, mức độ yêu mến I. ĐẶT VẤN ĐỀ nghệ, bắt nạt đã chuyển từ hình thức truyền Bắt nạt học đường là một vấn đề về hành thống sang hình thức bắt nạt qua mạng, trong vi của vị thành niên, làm ảnh hưởng đến đó mạng internet chính là công cụ để tương thành tích học tập và sức khỏe tâm thần của tác, cho phép vị thành niên ẩn danh, vượt qua cả nạn nhân và người bắt nạt [1; 2]. Bắt nạt sự quản lý của người lớn thực hiện một số là một hành vi tấn công một cách có chủ hành vi không đúng [7]. Bắt nạt qua mạng định, lặp lại và liên quan đến sự không cân được định nghĩa là sử dụng công nghệ thông bằng về quyền lực giữa người bắt nạt và nạn tin mạng để tấn công, quấy rối, đe dọa hoặc nhân [3]. Có nhiều hình thức bắt nạt như: bắt làm hại người khác có chủ định và có tính lặp nạt về thể chất, bắt nạt về lời nói, bắt nạt về lại [8]. Các hình thức bắt nạt qua mạng gồm quan hệ hay xã hội và bắt nạt qua mạng [4]. gửi tin nhắn điện thoại, email, mạng xã hội, Bắt nạt thể chất (ví dụ: đấm, đá, đạp…) và qua website, tin nhắn điện tử hoặc hình ảnh/ bắt nạt về lời nói (ví dụ: gọi tên, trêu chọc video gửi qua điện thoại, đưa thông tin ác ý, một cách ác ý) là hình thức bắt nạt trực tiếp. bôi nhọ, đưa các nội dung, hình ảnh, đoạn Bắt nạt về quan hệ xã hội (ví dụ: cô lập về xã phim gây ảnh hưởng xấu, làm nhục người hội và lan truyền các tin đồn) là hình thức bắt khác mà không có sự đồng ý [9]. Không giống nạt gián tiếp [5; 6]. như bắt nạt theo các hình thức trước kia, Ngày nay, cùng với sự phát triển của công người bị bắt nạt qua mạng có thể bị bắt nạt bất cứ nơi nào, lúc nào và không hạn chế số Địa chỉ liên hệ: Trần Quỳnh Anh, Viện Đào tạo Y học Dự phòng & Y tế Công cộng, Trường Đại học Y Hà Nội Email: tqa74@yahoo.com.vn Ngày nhận: 11/8/2016 Ngày được chấp thuận: 28/12/2016 TCNCYH 104 (6) - 2016 lượng người tham gia bắt nạt, do những nội dung gây tổn thương có thể được gửi tới nhiều người trong khoảng thời gian rất ngắn [10; 11]. 35 TẠP CHÍ NGHIÊN CỨU Y HỌC Một nhiên cứu trên 3,.767 học sinh trung nhiên từ 6 trường tham gia nghiên cứu. Tổng học tại Mỹ cho thấy có 11% học sinh bị bắt nạt số học sinh tham gia là 1.609, tỷ lệ hoàn thành qua mạng internet, 7% học sinh vừa bắt nạt phiếu hỏi là 98,4% trong đó: 12 học sinh từ bạn khác đồng thời bị bắt nạt, và 4% bắt nạt chối tham gia trả lời, 27 học sinh không hoàn các bạn qua mạng ít nhất một lần trong vòng thành phiếu trả lời. vài tháng trước thời điểm nghiên cứu [9]. Hơn 2. Phương pháp một nửa số bị bắt nạt không biết danh tính người bắt nạt mình. Bắt nạt qua mạng được Thiết kế nghiên cứu: mô tả cắt ngang. cho rằng có thể dẫn đến những hậu quả Công cụ nghiên cứu không mong muốn như trầm cảm và tự tử [7]. Nghiên cứu cho thấy rằng trường học và bạn Bộ câu hỏi tự điền khuyết danh, gồm có các mục hỏi sau: bè đóng vai trò quan trọng ảnh hưởng tới - Các câu hỏi về đặc trưng cá nhân: giới hành vi bắt nạt của vị thành niên, ví dụ như (nam, nữ), khối lớp (10, 11 và 12), vị trí địa lý được bạn bè yêu mến giúp giảm hành vi bắt của trường học (nông thôn, thành thị). nạt và có nhiều bạn thân liên quan đến giảm nguy cơ bị bắt nạt [12]. Hầu hết các nghiên cứu về bắt nạt qua mạng được tiến hành ở châu Âu, Úc và Bắc - Bị bắt nạt qua mạng (cyber bullying victimization). Các câu hỏi đo lường trải nghiệm bị bắt nạt qua mạng trong 30 ngày trước thời điểm nghiên cứu. Mỹ. Nghiên cứu về bắt nạt học đường tại Việt - Thang đo bắt nạt gồm 9 câu hỏi được Nam chưa có nhiều, đặc biệt là các nghiên Patchin và Hinduja xây dựng và sử dụng tại cứu chỉ ra mối liên hệ giữa các yếu tố tuổi, Mỹ với độ tin cậy Cr ...