Biện pháp chuẩn bị cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi thích ứng với trường mầm non

Bài viết Biện pháp chuẩn bị cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi thích ứng với trường mầm non đề xuất năm biện pháp chuẩn bị cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi thích ứng với trường mầm non, bao gồm: Thống nhất kế hoạch chuẩn bị cho trẻ đến trường giữa trường mầm non và gia đình; Phối hợp tổ chức cho trẻ làm quen với trường mầm non; Cùng nhau xây dựng môi trường tâm lí cho trẻ ở nhà và ở lớp học; Hợp tác tổ chức các hoạt động phù hợp với trẻ; Tạo cơ hội cho trẻ tham gia vào các mối quan hệ với người lớn và bạn bè.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Biện pháp chuẩn bị cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi thích ứng với trường mầm nonHNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: 10.18173/2354-1075.2022-0105Educational Sciences, 2022, Volume 67, Issue 4A, pp. 180-193This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn BIỆN PHÁP CHUẨN BỊ CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG TUỔI THÍCH ỨNG VỚI TRƯỜNG MẦM NON Trần Thị Kim Liên Khoa Giáo dục Mầm non, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Lần đầu đi học ở trường mầm non là một bước ngoặt quan trọng đối với trẻ em nên cần phải có những biện pháp chuẩn bị phù hợp, giúp trẻ cảm thấy an toàn, dần thiết lập được sự cân bằng và hòa nhập vào trường mầm non. Bài báo đề xuất năm biện pháp chuẩn bị cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi thích ứng với trường mầm non, bao gồm: Thống nhất kế hoạch chuẩn bị cho trẻ đến trường giữa trường mầm non và gia đình; Phối hợp tổ chức cho trẻ làm quen với trường mầm non; Cùng nhau xây dựng môi trường tâm lí cho trẻ ở nhà và ở lớp học; Hợp tác tổ chức các hoạt động phù hợp với trẻ; Tạo cơ hội cho trẻ tham gia vào các mối quan hệ với người lớn và bạn bè. Các biện pháp được đề xuất theo hướng phối hợp chặt chẽ giữa trường mầm non và gia đình trẻ trước khi trẻ chính thức đến trường tới khi trẻ thích ứng với trường mầm non. Từ khóa: thích ứng với trường mầm non, biện pháp chuẩn bị, trẻ 24 – 36 tháng tuổi.1. Mở đầu Một số công trình nghiên cứu trên thế giới đã đưa ra các biện pháp chuẩn bị cho trẻ thíchứng với trường mầm non. Đối với các biện pháp chuẩn bị của gia đình trẻ, các nghiên cứu củaGrolnick và Raftery - Helmer (2015) và UNICEF (2009) chỉ ra một số hoạt động thể hiện khíacạnh “gia đình sẵn sàng”. Gia đình cần cho trẻ tham gia vào các hoạt động ở nhà, cung cấp môitrường thuận lợi cho việc học tập (sách, truyện, bài hát…) cho trẻ trước khi trẻ đến trường [1].Một số biểu hiện của gia đình sẵn sàng là gia đình: Khuyến khích trẻ đọc, hát, vẽ, kể chuyện vàchơi các trò chơi; Duy trì mối quan hệ hỗ trợ, tương tác với trẻ để giúp trẻ học hỏi, tự tin và dầndần phát triển tính độc lập cho trẻ; Thể hiện sự cam kết đảm bảo trẻ được nhập học đúng thờigian; Tiếp cận và duy trì mối quan hệ tích cực với nhà trường và cộng đồng vì lợi ích an toàn,an ninh, hòa nhập và an sinh của trẻ [2; tr.39]. Đối với các biện pháp chuẩn bị của trường mầm non, một số nghiên cứu đã cho rằngtrường mầm non cần có kế hoạch cụ thể về việc giúp trẻ thích ứng với trường mầm non. Kếhoạch này bao gồm những định hướng cho gia đình và các hoạt động cho trẻ làm quen vớitrường mầm non [3]. Kế hoạch chuẩn bị cho trẻ đến trường nên đáp ứng các điểm mạnh, nhucầu và đặc điểm của từng trẻ em và gia đình. Không có quá trình chuyển đổi hay các hoạt độngchuẩn bị cho trẻ đến trường nào có thể được nhân rộng hay thực hiện mà không có sự điềuchỉnh cụ thể cho phù hợp với từng hoàn cảnh, trường hợp cụ thể. Kế hoạch cho trẻ làm quen vớitrường, lớp mầm non bao gồm một số hoạt động như tạo cơ hội cho trẻ đến thăm trường, thămnhà của trẻ, tạo các lớp học mở/ngôi nhà xanh được một số nghiên cứu chỉ ra như Pianta và cáccộng sự (1999, 2001), Rimm-Kaufman và Pianta (2000), La Paro và cộng sự (2003)... Các giáoNgày nhận bài: 2/8/2022. Ngày sửa bài: 22/8/2022. Ngày nhận đăng: 10/9/2022.Tác giả liên hệ: Trần Thị Kim Liên. Địa chỉ e-mail: kimlien@hnue.edu.vn180 Biện pháp chuẩn bị cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi thích ứng với trường mầm nonviên cho thấy cần cung cấp một ngôi nhà mở (open house) trước và sau đầu năm học [4]. Giađình có thể đến trường vào các buổi tối để khám phá trường học và lớp học [5],[6]. Rathbun vàcộng sự (2001) cũng đã chỉ ra rằng nhà trường cần tổ chức các hội thảo, ngôi nhà mở và sự kiệnâm nhạc/nghệ thuật cho gia đình trẻ [7]. Tại Việt Nam, năm 2008, dự án “Mái nhà xanh” đượctriển khai cho một số trường mầm non công lập trọng điểm tại thành phố Hồ Chí Minh. Đây lànơi đón các trẻ dưới 36 tháng tuổi làm quen với trường mầm non. Bố mẹ hoặc người thân sẽđưa trẻ đến đây trong nhiều ngày để trẻ dần dần thích ứng với trường mầm non. Một số nghiêncứu khác đã khảo sát trên cha mẹ và giáo viên để tìm hiểu thực trạng chuẩn bị cho trẻ đếntrường. Kết quả của nghiên cứu “Thực trạng chuẩn bị tâm lí cho trẻ đến trường mầm non nhìntừ phía giáo viên mầm non” cho thấy, các biện pháp được giáo viên đưa ra đều hướng tới giúptrẻ không xa lạ với trường, lớp mầm non, với cô giáo và động viên khuyến khích trẻ để trẻ dễdàng thích ứng với trường mầm non. Một trong các biện pháp đó là: Đưa trẻ đến trường mầmnon một số lần trước ngày trẻ đến lớp; Đưa trẻ đến trường mầm non chơi và gặp gỡ các cô giáonếu có thể [8]. Việc thiết lập mối quan hệ với gia đình trẻ còn được thực hiện thông qua việcgiáo viên liên lạc sớm với gia đình thông qua danh sách trẻ được nhà trường cung cấp cho giáoviên. Điều này gi ...