Biện pháp quản lí đội ngũ giáo viên trường tiểu học đô thị Sài Đồng đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường tự chủ

Bài viết trình bày một số biện pháp quản lí đội ngũ giáo viên trường tiểu học đô thị Sài Đồng nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường tự chủ gồm: Xây dựng kế hoạch tuyển dụng giáo viên theo tiêu chí trường chất lượng cao đề xuất tiêu chí đánh giá giáo viên phù hợp với mô hình trường chất lượng cao, phân công sử dụng giáo viên hợp lí dựa trên kết quả đánh giá,... Để nắm nội dung mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Biện pháp quản lí đội ngũ giáo viên trường tiểu học đô thị Sài Đồng đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường tự chủVJETạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 1 tháng 5/2018, tr 45-50BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÔ THỊ SÀI ĐỒNGĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG TỰ CHỦTrần Thị Phương Dung - Trường Tiểu học Đô thị Sài Đồng, quận Long Biên, Hà NộiNgày nhận bài: 27/04/2018; ngày sửa chữa: 02/05/2018; ngày duyệt đăng: 10/05/2018.Abstract: This article presents some measures to manage the teaching staff at Sai Dong UrbanPrimary School, Long Bien district, Hanoi to meet the requirements of autonomous schooldevelopment. These measures consist of designing plans for recruiting teachers under high qualityschool criteria; Proposing criteria for assessing teachers in accordance with the high-quality schoolmodel; Appointing teachers based on their competence; Fostering professional capacity forteachers to create competitive advantage for high quality primary schools; Improving the salarysystem and incentive policies for teachers to ensure equity and motivation to work.Keywords: Management, autonomous school, high quality primary schools.chuyển để tuyển dụng GV phù hợp hơn. Do đó, để nângcao chất lượng ĐNGV đáp ứng yêu cầu giáo dục CLCtheo cơ chế tự chủ thì việc nghiên cứu, đưa ra các biệnpháp quản lí ĐNGV là nhiệm vụ quan trọng và cần thiết.2. Nội dung nghiên cứu2.1. Một số khái niệm- Theo Quyết định số 20/2013/QĐ-UBND [3], trườngtiểu học CLC là trường tiểu học phải đáp ứng được đầyđủ, đúng các quy định của Bộ GD-ĐT về trường tiểu họcchuẩn quốc gia; tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dụctrường tiểu học và các chuẩn khác về đội ngũ, chươngtrình; đồng thời bổ sung một số tiêu chí về cơ sở vật chất,đội ngũ giáo viên, chương trình giáo dục, phương phápgiảng dạy, các dịch vụ giáo dục chất lượng cao.- Quản lí ĐNGV trường tiểu học công lập CLC là quátrình hiệu trưởng (HT) xây dựng hệ thống kế hoạch vềtuyển chọn, sử dụng, đào tạo và bồi dưỡng, kiểm tra vàđánh giá, chế độ đãi ngộ hợp lí nhằm nâng cao chất lượngđội ngũ GV và nâng cao lợi thế cạnh tranh của nhàtrường, đáp ứng yêu cầu nhà trường tự chủ.2.2. Một số biện pháp quản lí đội ngũ giáo viên TrườngTiểu học Đô thị Sài Đồng, quận Long Biên, TP. Hà Nộinhằm đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường tự chủ2.2.1. Xây dựng kế hoạch tuyển dụng giáo viên theo Đề ánthành lập Trường Tiểu học chất lượng cao Đô thị Sài Đồng- Mục đích: Nhằm đảm bảo cho ĐNGV phát triển đủvề số lượng, củng cố và nâng cao được chất lượng độingũ, tăng số lượng GV có trình độ sau đại học; khắc phụctình trạng vừa thừa, vừa thiếu GV ở các vị trí việc làm;đồng thời đáp ứng được chiến lược phát triển nguồn nhânlực của đơn vị.- Nội dung và cách thức thực hiện:1) Xây dựng tiêu chuẩn tuyển dụng giáo viên theo Đềán Thành lập Trường Tiểu học CLC Đô thị Sài Đồng:1. Mở đầuTrong xu thế hội nhập và toàn cầu hóa, GD-ĐT đượcxem là giải pháp hàng đầu trong tiến trình phát triển KTXH, xây dựng và thúc đẩy sự phát triển bền vững củamỗi nước trên thế giới, trong đó có Việt Nam. Với quanđiểm và chủ trương của Đảng ta luôn coi “GD-ĐT làquốc sách hàng đầu” [1], nên thời gian qua, các cấp, cácngành và toàn xã hội luôn trăn trở, tìm giải pháp để nângcao chất lượng GD-ĐT, trong đó vấn đề nâng cao chấtlượng đội ngũ giáo viên (ĐNGV), giao quyền tự chủ chocác cơ sở giáo dục phổ thông nói chung, giáo dục tiểuhọc nói riêng luôn được các nhà khoa học, cán bộ quảnlí (CBQL) giáo dục và giáo viên (GV) quan tâm, chútrọng nghiên cứu, đưa ra nhiều giải pháp hữu hiệu, nhữngbài học và kinh nghiệm quý giá.Trong những năm qua, việc đưa vào hoạt động môhình trường tiểu học chất lượng cao (CLC) ở một số địaphương đã và đang khẳng định sự hiệu quả, phù hợp vớiđiều kiện thực tế, đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng đadạng, chất lượng của người học và là bước đi đúng đắntrong thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW, ngày04/11/2013 về đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT [2].Trường Tiểu học Đô thị Sài Đồng được thành lập theoQuyết định số 4101/QĐ-UBND, ngày 18/4/2014 củaChủ tịch Ủy ban nhân dân quận Long Biên và được Ủyban nhân dân TP. Hà Nội phê duyệt là một trong haitrường tiểu học công lập thí điểm trường CLC năm học2014-2015. Sau một năm thực hiện thí điểm, trường đãđược công nhận là trường tiểu học CLC tại Quyết địnhsố 3758/QĐ-UBND ngày 06/8/2015. Hiện nay, cáctrường tiểu học CLC nói chung, Trường Tiểu học Đô thịSài Đồng nói riêng mới chỉ được áp dụng cơ chế tự chủvề tài chính toàn phần, mà chưa được tự chủ hoàn toànvề ĐNGV dẫn đến tình trạng có trong biên chế chưa đápứng được yêu cầu giáo dục CLC nhưng không thể thuyên45Email: dungvic81@gmail.comVJETạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 1 tháng 5/2018, tr 45-50Trên thực tế, tiêu chuẩn tuyển dụng GV cho trường tiểuhọc CLC cũng đã được áp dụng theo Quyết định số20/2013/QĐ-UBND [3]. Trong đó, quy định rõ về tiêuchí đội ngũ như: 100% GV đạt trình độ trên chuẩn theoquy định; ...