Biện pháp quản lí hoạt động dạy học ở các trường tiểu học thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông trong giai đoạn hiện nay

Quản lý dạy học là nhiệm vụ quan trọng đối với các nhà quản lý các cấp nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục cho các trường học trong bối cảnh cải cách giáo dục. Bài viết tập trung vào một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học ở thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông, trong giai đoạn hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Biện pháp quản lí hoạt động dạy học ở các trường tiểu học thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông trong giai đoạn hiện nayVJETạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 6/2018, tr 27-33BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌCTHỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐĂK NÔNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAYLê Thị Như Hương - Trường Đại học VinhNgày nhận bài: 10/05/2018; ngày sửa chữa: 20/05/2018; ngày duyệt đăng: 28/05/2018.Abstract: Teaching management is an important task of educational managers to continuouslyimprove the quality of education in the context of education reform. In this paper, author proposessome solutions for teaching management at primary schools in Gia Nghia town, Dak Nongprovince in the current period.Keywords: Teaching, management, manager, teaching plan, capacity, quality.bám trường; xác định đúng vai trò, trách nhiệm của mìnhđể nỗ lực, tích cực, sáng tạo trong công việc, chủ động,linh hoạt trong quản lí HĐDH và dạy học, biết tìm ra cácgiải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục.2.1.2. Nội dung biện pháp: Phân tích thực trạng của việcquản lí HĐDH theo định hướng phát triển NL, PC củaHS, sau đó lựa chọn nội dung tuyên truyền nhằm nângcao nhận thức cho CBQL và GV về đổi mới quản líHĐDH và dạy học theo định hướng phát huy NL, PC củaHS; nâng cao năng lực hành động theo nhận thức đúngcho đội ngũ CBQL và GV theo định hướng đổi mới cănbản, toàn diện GD-ĐT hiện nay.2.1.3. Cách thức thực hiện biện pháp:- Đối với CBQL các trường tiểu học: CBQL cáctrường tiểu học gồm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổtrưởng chuyên môn cần phải nhận thức rõ vấn đề quản líHĐDH ở các trường tiểu học trong bối cảnh đổi mới cănbản, toàn diện GD-ĐT hiện nay, nhận thức rõ cần phảiđổi mới công tác quản lí HĐDH; phải trang bị cho mìnhnhững lí luận về quản lí hoạt động giáo dục, phải thườngxuyên bồi dưỡng nâng cao năng lực nghiệp vụ quản lí,hăng hái tham gia vào các hoạt động thực tiễn và khôngngừng học tập trong xã hội, học tập suốt đời; khôngngừng học tập trau dồi kiến thức xã hội, kiến thức chuyênmôn gắn liền với thực tiễn công tác quản lí HĐDH đápứng yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục nói chung,giáo dục tiểu học nói riêng.CBQL các trường phải tự nghiên cứu, đồng thời tổchức chỉ đạo cán bộ, GV nghiên cứu và nắm vững đầyđủ các chủ trương, đường lối của Đảng, Nhà nước, cácvăn bản chỉ thị, hướng dẫn của ngành, của cơ quan quảnlí cấp trên; thường xuyên tham gia đầy đủ các lớp tậphuấn bồi dưỡng, nâng cao về chuên môn, nghiệp vụ docác cấp tổ chức và làm tốt công tác phổ biến, tuyên truyềnchủ trương, đường lối về yêu cầu đổi mới trong giáo dụcđến toàn thể cán bộ, GV, nhân viên, HS trong nhà trườngcũng như phụ huynh HS và các lực lượng xã hội kháccùng hiểu biết về chủ trương đổi mới của ngành giáo dục1. Mở đầuĐể nâng cao chất lượng giáo dục, đổi mới hoạt độngdạy học đòi hỏi cần đổi mới hoạt động quản lí. Thực chấtcông tác quản lí của nhà trường và quản lí hoạt động dạyhọc là công việc được tiến hành thường xuyên, liên tụctrong- năm học. Đây là điều kiện đầu tiên quyết định đếnviệc đảm bảo chất lượng của nhà trường đáp ứng yêu cầu,mục tiêu đào tạo.Hoạt động dạy học theo định hướng phát triển nănglực, phẩm chất (NL, PC) của học sinh (HS) hiện nay đãtrở thành xu hướng chung của giáo dục, nhằm đảm bảochất lượng đầu ra của quá trình dạy học, thực hiện mụctiêu phát triển toàn diện các phẩm chất, nhân cách, nănglực vận dụng tri thức và giải quyết tình huống thực tiễntrong công việc, cuộc sống. Nghị quyết số 29-NQ/TWngày 04/11/2023 về đổi mới căn bản toàn diện giáo dụcvà đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH đất nước trongđiều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩađã nêu rõ: “... Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ cácyếu tố cơ bản của giáo dục và đào tạo theo hướng coitrọng phát triển phẩm chất, năng lực người học ...”. Trướcnhững yêu cầu đổi mới giáo dục nói chung, đổi mới giáodục tiểu học nói riêng, nhiệm vụ hoạt động dạy học(HĐDH) có thực hiện được tốt hay không phụ thuộc vàobiện pháp quản lí HĐDH của cán bộ quản lí (CBQL),giáo viên (GV), đặc biệt là đối với các trường tiểu học thịxã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông.Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn, tác giả bàiviết đề xuất một số biện pháp quản lí HĐDH ở các trườngtiểu học thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông.2. Nội dung nghiên cứu2.1. Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lí,giáo viên về hoạt động dạy học ở trường tiểu học2.1.1. Mục tiêu của biện pháp: Nâng cao nhận thức cho độingũ CBQL, GV về công tác quản lí HĐDH ở trường tiểuhọc trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT. Từđó, giúp họ nhiệt tình, tận tâm, tận tụy với nghề, bám lớp,27Email: nhuhuong.pgdgianghia@gmail.comVJETạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 6/2018, tr 27-33hiện nay, trên cơ sở đó vận dụng có hiệu quả vào côngtác quản lí HĐDH tại đơn vị mình.CBQL các trường phải lập kế hoạch cụ thể cho côngtác tuyên truyền về mục đích nội dung và ý nghĩa củaviệc dạy học theo định hướng p ...