Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non tại thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai

Nội dung nghiên cứu của bài viết này là đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên mầm non thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non tại thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 19 - 2020 ISSN 2354-1482 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI Trần Minh Hùng1 Hoàng Thị Ngọc Mai2 TÓM TẮT Hoạt động bồi dưỡng thường xuyên nhằm nâng cao năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên mầm non trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay đang là một trong những nhiệm vụ trọng tâm và cấp bách của ngành giáo dục. Nếu đánh giá đúng thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên mầm non thì sẽ đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non một cách hợp lý, khả thi. Khi thực hiện đồng bộ các biện pháp này sẽ cải thiện năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên mầm non góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non. Từ khóa: Hoạt động bồi dưỡng thường xuyên, giáo viên mầm mon 1. Mở đầu lượng giáo dục trong toàn ngành Với quan điểm giáo viên là nhân [1][2]. tố quyết định chất lượng giáo dục của Thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng trường học, công tác xây dựng và phát Nai nằm ở khu vực miền Đông Nam triển đội ngũ giáo viên là nhiệm vụ Bộ, là đầu mối giao thông lớn trong then chốt luôn được quan tâm đặc vùng kinh tế phía Nam, hiện là thành biệt. Một trong những nội dung được phố trực thuộc tỉnh có dân số đông nhất chú trọng trong công tác này là bồi cả nước. Chính vì quy mô rộng lớn của dưỡng đội ngũ giáo viên có chất lượng Thành phố nên công tác quản lý, bồi cao. Trong nhiều biện pháp để nâng dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng việc cao chất lượng giáo dục thì việc bồi thực hiện chương trình hiện nay của dưỡng thường xuyên (BDTX) là một hiệu trưởng các trường mầm non và đặc hình thức hoạt động chuyên môn được biệt là nhóm trưởng các nhóm trẻ lớp tiến hành thường xuyên, liên tục nhằm mẫu giáo còn nhiều hạn chế; việc xây không ngừng nâng cao năng lực dựng kế hoạch, triển khai thực hiện, chuyên môn nghiệp vụ, cập nhật theo dõi và đánh giá kết quả BDTX những tri thức mới, góp phần phát hằng năm ở một số trường còn tùy tiện, triển năng lực và phẩm chất nghề chưa tổ chức triển khai hiệu quả và nghiệp cho giáo viên, đồng thời cũng đánh giá kết quả không chính xác, đúng chính là nâng cao chất lượng chăm sóc quy trình theo quy định. Việc nghiên giáo dục trẻ nhằm đáp ứng các yêu cứu về hoạt động và quản lý hoạt động cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, BDTX cho đội ngũ giáo viên mầm non yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, (GVMN) trên địa bàn thành phố Biên yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, Hòa, tỉnh Đồng Nai đáp ứng nhu cầu yêu cầu đổi mới và nâng cao chất đổi mới giáo dục hiện nay còn ít được1 quan tâm [3]. Nếu khảo sát và đánh giá Trường Đại học Đồng NaiEmail: tmhungdn@gmail.com2 Phòng Giáo dục và Đào tạo TP. Biên Hòa 1 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 19 - 2020 ISSN 2354-1482 đúng thực trạng, chỉ rõ hạn chế và tỉnh Đồng Nai nguyên nhân để từ đó có những biện Để hiểu được thực trạng quản lý pháp quản lý hoạt động BDTX sát thực hoạt động BDTX cho đội ngũ GVMN trạng thì chất lượng chăm sóc, giáo dục thành phố Biên Hòa, chúng tôi đã tiến trẻ sẽ được cải thiện và nâng cao. Do hành điều tra, khảo sát 195 người (45 đó. vấn đề nghiên cứu và đánh giá thực cán bộ quản lý và 150 giáo viên). trạng quản lý hoạt động BDTX cho đội 2.1. Thực trạng quản lý việc xây ngũ GVMN thành phố Biên Hòa, tỉnh dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên Đồng Nai là vấn đề đáng quan tâm Thực trạng quản lý việc xây dựng nghiên cứu. kế hoạch BDTX cho GVMN thành phố 2. Thực trạng quản lý hoạt động Biên Hòa được đánh giá qua 6 nội dung bồi dưỡng thường xuyên cho giáo [4] và kết quả thống kê được thể hiện viên mầm non thành phố Biên Hòa, qua bảng 1. Bảng 1: Thực trạng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên Xây dựng kế Mức độ thực hiện (%) Kết quả thực hiện (%) hoạch, Rất Ít Không Rất Ít KhôngSTT Thường Hiệu chương thường thường thường hiệu hiệu hiệu xuyên ...