Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định

Giáo dục hướng nghiệp (GDHN) là công tác nhằm định hướng nghề nghiệp và phân luồng học sinh (HS) sau tốt nghiệp. Quản lí hoạt động GDHN là nhằm làm cho công tác GDHN đạt được mục tiêu đã đề ra với hiệu quả cao nhất. GDHN là một nội dung mới được đưa vào nhà trường phổ thông, những nội dung chương trình và thời lượng liên tục thay đổi, điều này đã làm ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động GDHN cho HS các trường Trung học phổ thông (THPT).
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình ĐịnhUED JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES, HUMANITIES AND EDUCATION VOL.3, NO.1 (2013) BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH SUGGESTIONS FOR THE MANAGEMENT OF VOCATIONAL EDUCATION FOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN QUYNHON CITY, BINHDINH PROVINCE Nguyễn Thúy Linh Trường Đại học Quy Nhơn Email: thuylinh.dhqn@gmail.com TÓM TẮT Giáo dục hướng nghiệp (GDHN) là công tác nhằm định hướng nghề nghiệp và phân luồng học sinh (HS)sau tốt nghiệp. Quản lí hoạt động GDHN là nhằm làm cho công tác GDHN đạt được mục tiêu đã đề ra với hiệuquả cao nhất. GDHN là một nội dung mới được đưa vào nhà trường phổ thông, nhưng nội dung chương trình vàthời lượng liên tục thay đổi, điều này đã làm ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động GDHN cho HS các trường Trunghọc phổ thông (THPT). Vì vậy, cần xây dựng một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động GDHN choHS các trường THPT, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục. Từ khóa: giáo dục hướng nghiệp; giáo viên; học sinh ABSTRACT Vocational Education is aimed at students’ career orientation and ramification after graduation. TheVocational Education management is to make the work of Vocational Education achieve the proposed objectiveswith the highest efficiency. Vocational Education is a new content introduced in the educational program at highschool, but the content and the time have constantly changed. It does affect the performance efficiency ofVocational Education at high school. Therefore, finding some ways to improve the efficiency of VocationalEducation at high school is urgent contributing to carrying out the educational goals. Key words: professional education; teacher; student1. Mở đầu đường để đạt tới mục đích cuộc sống riêng. Giáo dục hướng nghiệp là một bộ phận Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệpquan trọng của giáo dục phổ thông. Nó có một vị là một bộ phận của khoa học quản lý, tập trungtrí đặc biệt quan trọng nhằm bồi dưỡng, hướng và lĩnh vực GDHN, Về bản chất quản lý GDHNdẫn HS chọn nghề phù hợp với thể lực, năng là quá trình chủ thể quản lý vận dụng kiến thứckhiếu, sở thích của cá nhân và nhu cầu của xã của khoa học quản lý vào quá trình quản lý hoạthội. động GDHN của mình nhằm làm cho công tác GDHN đạt được mục tiêu đã đề ra với hiệu quả Thực tế cho thấy, bước vào bậc học cuối cao nhất.cùng của nhà trường phổ thông, đa số HS có tâmlí phải vào đại học hoặc cao đẳng, rất ít học sinh Nội dung quản lý hoạt động giáo dụccó nguyện vọng học nghề. Học sinh cuối cấp hướng nghiệp trong nhà trường THPT bao gồmthường có những hoài bão lớn lao gắn liền với các nội dung sau: Xây dựng kế hoạch hoạt độngcuộc sống tương lai của họ, không ít các em tự đặt GDHN; Quản lí nội dung chương trình GDHN;cho mình những câu hỏi như “mình sẽ làm gì?”, Quản lí phương pháp và hình thức tổ chức hoạt“mình chọn nghề gì”, “nghề nào là hay nhất” và động GDHN; Quản lí hoạt động GDHN của giáocũng không ít các em đã trăn trở, đắn đo, suy viên và các lực lượng giáo dục khác; Quản línghĩ, bởi có biết bao nghề đáng quý, biết bao con hoạt động hướng nghiệp của học sinh; Quản lí các điều kiện phục vụ hoạt động GDHN.102TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC TẬP 3, SỐ 1 (2013) thông tin phản hồi từ GV và HS, họ cho rằng việc tổ chức hoạt động GDHN kém hiệu quả vì2. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục thiếu thông tin; các phương tiện dạy học và cáchướng nghiệp cho học sinh trường THPT tài liệu, đồ dùng dạy học phục vụ hoạt độngthành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định GDHN hết sức thiếu thốn. Do đó, quá trình GDHN hiện nay chưa được các cấp quản GDHN của GV và HS gặp nhiều khó khăn.lý giáo dục và các trường học quan tâm đúng Mặt khác, nội dung chương trình GDHNmức, còn có địa phương và trường học chưa thực hàng năm chưa ổn định, có sự thay đổi rất lớn,hiện đầy đủ các nội dung GDHN. Chất lượng khi mới triển khai là 27 tiết/năm học với 1 chủhoạt động GDHN chưa đáp ứng được yêu cầu đề/3tiết/tháng nhưng cho đến nay chỉ còn 9của HS và xã hội; HS phổ thông cuối các cấp tiết/năm.học và bậc học chưa được chuẩn bị chu đáo đểlựa chọn nghề nghiệp, lựa chọn ngành học phù Theo Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáohợp với bản thân và yêu cầu của xã hội. Để nâng dục trung học năm 2009 - 2010 của Bộ Giáo dụccao chất lượng hoạt động GDHN cho HS trường và Đào tạo (hướng dẫn số 7394/BGDĐT-THPT thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định, GDTrH), hoạt động GDHN cũng được bố trí 9chúng tôi tiến hành ...