Cán bộ thư viện thiếu nhi trong tiến trình hội nhập quốc tế

Trong các phương tiện tác động, giáo dục lứa tuổi thiếu nhi, sách báo, thư viện thiếu nhi là phương tiện quan trọng và có hiệu quả cao nhất. Thư viện thiếu nhi - nơi tàng trữ và phục vụ sách thiếu nhi với số lượng lớn và chất lượng cao có ưu thế trong việc phát huy tác dụng giáo dục thiếu nhi bằng phương tiện sách báo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Cán bộ thư viện thiếu nhi trong tiến trình hội nhập quốc tếCán bộ thư viện thiếu nhitrong tiến trình hội nhập quốc tếThư viện thiếu nhi là một loại hình thư viện đặc biệt, bởi nó phục vụ một đốitượng đặc biệt - lứa tuổi thiếu niên và nhi đồng – tương lai của đất nước.Thiếu nhi là một giai đoạn phát triển đặc thù trong độ tuổi trẻ em và có ý nghĩaquan trọng trong cuộc đời mỗi người. Theo công ước quốc tế từ mới sinh đến 16tuổi được coi là độ tuổi của trẻ em. Trong độ tuổi này có một mốc quan trọng: 6tuổi - tuổi bắt đầu đến trường. Vì vậy trước 6 tuổi được coi là trước tuổi học vàsau 6 tuổi được coi là tuổi đến trường. Tâm lý học cũng coi 6 đến 16 tuổi là tuổithiếu nhi, bao gồm tuổi nhi đồng (6- 10 tuổi) và thiếu niên (11 đến 16 tuổi).Tâm lý học Mác - xít coi tuổi thiếu nhi là giai đoạn hình thành và phát triểnnhân cách của con người. Các phẩm chất con người của các em đang hình thànhvà còn chưa ổn định nên dễ dàng bị biến đổi do các tác động khách quan bênngoài. Bởi vậy giáo dục thiếu nhi là một công việc có ý nghĩa quyết định đối vớisự hình thành và phát triển nhân cách của lứa tuổi này.Trong các phương tiện tác động, giáo dục lứa tuổi thiếu nhi, sách báo, thư việnthiếu nhi là phương tiện quan trọng và có hiệu quả cao nhất. Sách báo thiếu nhivới hệ thống đề tài phong phú, đa dạng, ngôn ngữ dễ hiểu lại hàm xúc, biểucảm, hệ thống các nhân vật điển hình gần gũi với thiếu nhi đã và đang trở thànhmón ăn tinh thần không thể thiếu được đối với các em. Thư viện thiếu nhi - nơitàng trữ và phục vụ sách thiếu nhi với số lượng lớn và chất lượng cao có ưu thếtrong việc phát huy tác dụng giáo dục thiếu nhi bằng phương tiện sách báo. Chấtlượng hoạt động của thư viện thiếu nhi được biểu hiện tập trung ở chất lượnghướng dẫn thiếu nhi đọc sách báo, qua đó hình thành thói quen đọc, kỹ năng đọcvà thị hiếu đọc lành mạnh cho bạn đọc lứa tuổi thiếu nhi.Cũng như trong các hoạt động khác của con người, yếu tố quan trọng nhất ảnhhưởng tới chất lượng hoạt động thư viện nói chung và thư viện thiếu nhi nóiriêng là yếu tố con người, yếu tố cán bộ thư viện. Nếu coi thư viện là một cơquan văn hoá giáo dục ngoài nhà trường thì cán bộ thư viện thiếu nhi phải là nhàsư phạm.Một số người cho rằng thư viện phục vụ thiếu nhi (hay là phục vụ trẻ em) khôngquá phức tạp, chỉ cần bố trí cán bộ trẻ, ít kinh nghiệm, trình độ hạn chế. Đây làmột quan niệm sai lầm cần phải được thay đổi. Cán bộ thư viện thiếu nhi phảicó trình độ cao về chuyên môn nghiệp vụ thư viện, bởi lẽ thư viện thiếu nhicũng là một loại hình thư viện đang từng bước được hiện đại hoá về trang thiếtbị cũng như việc tổ chức nguồn lực thông tin, các sản phẩm và dịch vụ thông tin– thư viện. Bên cạnh đó, cán bộ thư viện thiếu nhi phải có những năng lực vàphẩm chất đặc biệt: Hiểu đặc điểm tâm lý tuổi thiếu nhi; hiểu được sách thiếunhi và có lòng yêu nghề, yêu trẻ. Những phẩm chất đó lại càng trở nên đặc biệtquan trọng đối với cán bộ thư viện thiếu nhi trong tiến trình đẩy mạnh hội nhậpquốc tế của đất nước, trong bối cảnh ngành thư viện cũng đang từng bước tiếpcận các thành tựu hiện đại của thế giới.Hội nhập quốc tế ảnh hưởng khá mạnh mẽ tới xuất bản sách cho thiếu nhi ởnước ta. Đề tài sách thiếu nhi đa dạng hơn, phong cách thể hiện cũng gần gũivới tâm lý của các em hơn. Hình thức của sách cũng đẹp hơn. Các tác phẩm tiêubiểu dành cho thiếu nhi của các nước trên thế giới có cơ hội đến với trẻ em ViệtNam nhiều hơn giai đoạn trước.Bên cạnh những tác động tích cực, xu hướng thị trường hoá trong xuất bản sáchthiếu nhi cũng có chiều hướng phát triển. Truyện tranh với những tình tiết ly kỳ,hấp dẫn, nhuốm màu sắc bạo lực gia tăng. Nhiều cuốn truyện tranh có hình vẽphản cảm, những lời thoại thiếu tu từ,... Ngoài sách báo được in ra theo cáchtruyền thống, thiếu nhi có thể tiếp cận các tác phẩm dành cho mình trên mạngInternet, thậm chí các em có thể đọc những tác phẩm văn học dành cho ngườilớn mà không bị ai kiểm soát, nhắc nhở. Điều đáng lưu ý là không phải tácphẩm nào lưu hành trên mạng cũng đảm bảo giá trị nội dung và nghệ thuật cao.Thiếu nhi đang ở trong giai đoạn học hỏi, lĩnh hội kinh nghiệm xã hội để pháttriển nhân cách, những cuốn sách thiếu lành mạnh sẽ để lại những dấu ấn lệchlạc trong tâm hồn, tư tưởng của các em nếu không được hướng dẫn đọc đúngđắn. Bà Crupxcaia, người rất quan tâm đến giáo dục thiếu nhi qua sách báo đãví sách báo thiếu nhi giống như con dao hai lưỡi, nếu không có kỹ năng lựachọn và lĩnh hội một cách đúng đắ́n các giá trị trong sách thì việc đọc sách sẽảnh hưởng tiêu cực đến quá trình phát triển nhân cách của các em. Tình trạng đóđòi hỏi cán bộ thư viện thiếu nhi phải có khả năng phân tích, đánh giá các tácphẩm văn học thiếu nhi để lựa chọn những cuốn sách tốt nhất trong quá trình bổsung, phát triển vốn tài liệu. Cần phải tìm hiểu các kênh thông tin điện tử đượccác em thường xuyên truy cập, những cuốn sách lôi cuốn hấp dẫn các em và lýdo đưa đến sự hấp dẫn ...