CÂU HỎI ÔN THI TỐT NGHIỆP MÔN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC HỆ CHUYÊN TU – NĂM HỌC 2009 – 2010

I/ Phần đại cương: 1.Cơ sở lý luận của con đường hình thành loại khái niệm sinh học, quá trình sinh học và quy luật sinh học. 2.So sánh những điểm giống nhau và khác nhau của con đường hình thành loại khái niệm cụ thể và khái niệm trừu tượng. Lấy 1 ví dụ về loại khái niệm trừu tượng để minh họa (khái niệm nằm trong chương trình Sinh Học ở phổ thông trung học). 3.Bản chất quy luật sinh học là gì? Phân biệt kiến thức quy luật với kiến thức khái niệm về chức năng, phát...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
CÂU HỎI ÔN THI TỐT NGHIỆP MÔN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC HỆ CHUYÊN TU – NĂM HỌC 2009 – 2010 CÂU HỎI ÔN THI TỐT NGHIỆP MÔN LÝLUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC HỆ CHUYÊN TU – NĂM HỌC 2009 – 2010I/ Phần đại cương:1.Cơ sở lý luận của con đường hình thành loạikhái niệm sinh học, quá trình sinh học và quy luậtsinh học.2.So sánh những điểm giống nhau và khác nhaucủa con đường hình thành loại khái niệm cụ thểvà khái niệm trừu tượng. Lấy 1 ví dụ về loại kháiniệm trừu tượng để minh họa (khái niệm nằmtrong chương trình Sinh Học ở phổ thông trunghọc). 3.Bản chất quy luật sinh học là gì? Phân biệt kiến thức quy luật với kiến thức khái niệm về chức năng, phát biểu và vai trò. Trình bày con đường hình thành nó. Lấy 1 ví dụ về quy luật sinh học để minh họa. 4.Nguyên nhân và các hình thức phát triển khái niệm. Mỗi hình thức lấy 1 ví dụ để minh họa.II/ Phần sinh học cụ thể: Yêu cầu nắm vững: - Cấu trúc logic của bài. - Xác định cách tổ chức hoạt động dạy học phù hợp với từng thành phần kiến thức. - Xây dựng và sử dụng bài tập giáo viên để đổi mới phương pháp giảng dạy. - Phân tích bảng, biểu, sơ đồ, hình ảnh có trong bài. - Kỹ năng chuyển kênh chữ thành kênh sơ đồ. - Các kỹ năng được rèn qua bài. Bằng cách nào rèn được kỹ năng đó. - Bài cụ thể: + Sinh học 10: bài 1, 7, 10, 11, 14, 16, 17,25, 29, 32. + Sinh học 11: bài 3, 8, 9, 12, 20, 28, 29,30, 37, 38. + Sinh học 12: bài 3, 8, 12, 25, 26, 29,30,37, 38.