Chất lượng đào tạo cử nhân Báo chí - Truyền thông ở Việt Nam

Bài viết này là tóm tắt kết quả một cuộc khảo sát chất lượng cử nhân báo chí - truyền thông ở Việt Nam dưới góc nhìn của đơn vị sử dụng lao động. Đây có thể là một kênh thông tin giúp cơ sở đào tạo nghiên cứu, xem xét nhằm điều chỉnh chương trình đào tạo của mình để sản phẩm đầu ra đạt được các chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ đã đề ra.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Chất lượng đào tạo cử nhân Báo chí - Truyền thông ở Việt Nam JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2014, Vol. 59, No. 2, pp. 169-176 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỬ NHÂN BÁO CHÍ - TRUYỀN THÔNG Ở VIỆT NAM Trần Thị Tú Anh Học viện Báo chí và Tuyên truyền Tóm tắt. Trong đời sống xã hội hiện đại, ở quốc gia nào cũng vậy, báo chí luôn giữ một vị thế hết sức quan trọng do đặc trưng của nó là cung cấp thông tin và định hướng xã hội. Thông tin báo chí có chất lượng cao hay thấp, chính xác hay không chính xác phụ thuộc rất nhiều vào năng lực và đạo đức của người làm báo. Ở Việt Nam, tại các toà soạn báo, tạp chí, đài phát thanh - truyền hình, cán bộ phóng viên, nhà báo, biên tập viên... phần lớn đều là cựu sinh viên tốt nghiệp ngành báo chí - truyền thông tại các trường đại học như Học viện Báo chí và Tuyên truyền, Đại học Khoa học xã hội và nhân văn Hà Nội, ... Bài viết này là tóm tắt kết quả một cuộc khảo sát chất lượng cử nhân báo chí - truyền thông ở Việt Nam dưới góc nhìn của đơn vị sử dụng lao động. Đây có thể là một kênh thông tin giúp cơ sở đào tạo nghiên cứu, xem xét nhằm điều chỉnh chương trình đào tạo của mình để sản phẩm đầu ra đạt được các chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ đã đề ra. Từ khóa: Chất lượng, đào tạo, cử nhân, báo chí, truyền thông.1. Mở đầu Phát triển giáo dục đào tạo là một cách gián tiếp phát triển kinh tế - xã hội của mộtquốc gia và đào tạo ngành báo chí - truyền thông là đào tạo ra những con người hỗ trợ đắclực cho sự phát triển này. Ở nhiều nước trên thế giới, báo chí - truyền thông được coi làquyền lực thứ tư trong các quyền lực của quốc gia. Còn ở Việt Nam, báo chí - truyền thôngđược xác định là một thứ vũ khí sắc bén trên mặt trận văn hoá tư tưởng của Đảng. Báochí có nhiều đóng góp cho sự nghiệp cách mạng của Đảng ta trong sự nghiệp xây dựng vàbảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa. Tính đến nay cả nước có 786 cơ quan báo chí, 194 báoin, 592 tạp chí, 61 báo điện tử, 67 đài phát thanh - truyền hình và hàng trăm trang tin điệntử, với đội ngũ hơn 17.000 người được cấp thẻ nhà báo [4]. Do báo chí có vai trò, vị thếquan trọng như vậy nên việc đào tạo báo chí luôn luôn được các quốc gia đặc biệt quantâm. Thực tế cho thấy, những quốc gia có nền báo chí phát triển cao thì hoạt động đào tạobáo chí cũng luôn đạt đến đỉnh cao của sự chuẩn mực, là hình mẫu để các nước khác họcNgày nhận bài: 7/9/2013. Ngày nhận đăng: 15/1/2014.Liên hệ: Trần Thị Tú Anh, e-mail: trantuanh1977@gmail.com 169 Trần Thị Tú Anhtập. Hiện nay, nước ta có khá nhiều trung tâm đào tạo báo chí - truyền thông nhưng tiêubiểu phải kể đến Học viện Báo chí và Tuyên truyền, Khoa Báo chí - Truyền thông, Đạihọc Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà Nội, Khoa Báo chí - Truyền thông, Đại học Khoahọc xã hội và nhân văn TP Hồ Chí Minh; ngoài ra, còn có khoa Báo chí Trường Đại họcHuế và Trường Đại học Đà Nẵng. Một chương trình đào tạo báo chí - truyền thông tốt sẽlà yếu tố căn bản quyết định đến chất lượng những người làm công tác báo chí - truyềnthông trong tương lai.2. Nội dung nghiên cứu Hoạt động đào tạo cử nhân báo chí của các trường đại học ở Việt Nam, về cơ bản đãđạt được những thành tựu đáng ghi nhận, mỗi năm có hàng ngàn sinh viên tốt nghiệp, lànguồn bổ sung dồi dào cho lực lượng người làm báo cả nước. Tuy nhiên, không phải sinhviên báo chí - truyền thông nào ra trường cũng xin được việc làm ngay, làm đúng ngànhnghề đã được đào tạo, cũng như hội tụ đầy đủ những phẩm chất và năng lực đáp ứng đượccác yêu cầu của nhà tuyển chọn. Thông tin từ cuộc khảo sát này sẽ được khuyến nghị sửdụng vào việc điều chỉnh nội dung chương trình đào tạo, phương thức đào tạo, phươngpháp dạy và học .... trong nhà trường, nhằm góp phần rút ngắn khoảng cách giữa các cơsở đào tạo và các cơ quan sử dụng nguồn nhân lực ngành báo chí - truyền thông nước nhà. Để tìm hiểu thực trạng chất lượng cử nhân báo chí - truyền thông (những người làmđúng chuyên ngành đào tạo) Việt Nam hiện nay, chúng tôi đã sử dụng phiếu khảo sát ýkiến nhà tuyển dụng (có tham khảo bộ công cụ lấy ý kiến phản hồi về chất lượng giáo dụcđại học - Viện Đảm bảo chất lượng giáo dục, ĐHQG 2011) [3] và phỏng vấn sâu đại diệnlãnh đạo của một số cơ quan báo, đài trên địa bàn Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minh (nơitập trung phần lớn các toà soạn báo, tạp chí, đài phát thanh - truyền hình quốc gia). Saukhi phát ra 215 phiếu thu về 198 phiếu và sử dụng phần mềm SPSS để thống kê, chúngtôi có được kết quả thu được như sau: Phần lớn sinh viên báo chí - truyền thông ra trường được tuyển vào làm việc tại cácbáo, đài ở vị t ...