Cho đi trẻ muộn là hại con

Sợ con ốm, sợ tai nạn, sợ con bị các cô bạo hành... nhiều phụ huynh cứ để con ở nhà mà không cho đi nhà trẻ. Những cháu này chịu rất nhiều thiệt thòi. Cậu con trai của anh Phúc (Hà Đông, Hà Nội) năm nay đã lên 5 tuổi và mới được bố mẹ cho đi mẫu giáo để năm sau vào lớp một. Những năm trước, cậu bé toàn chơi ở nhà do bố mẹ xót con.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Cho đi trẻ muộn là hại con Cho đi trẻ muộn là hại conSợ con ốm, sợ tai nạn, sợ con bị các cô bạo hành... nhiềuphụ huynh cứ để con ở nhà mà không cho đi nhà trẻ.Những cháu này chịu rất nhiều thiệt thòi.Cậu con trai của anh Phúc (Hà Đông, Hà Nội) năm nay đãlên 5 tuổi và mới được bố mẹ cho đi mẫu giáo để năm sauvào lớp một. Những năm trước, cậu bé toàn chơi ở nhà dobố mẹ xót con.Ở nhà với bà cho... an toànCu Tin vừa biếng ăn, vừa khó ngủ nên lúc nào cũng còmnhom, lại hay ốm vặt. Hồi ba tuổi, bé đã được đi lớp nhưngcứ được vài hôm là phải nghỉ học vì sổ mũi, viêmhọng. Thương con, anh Phúc bảo vợ để con ở nhà vì lo ởlớp đông các cháu, cô giáo sẽ không thể quan tâm đến cuTin như ở nhà. Trong khi đó, nhà vừa có ông bà nội vừa cóngười giúp việc, ai cũng sẵn lòng chăm sóc cu Tin.“Tuổi này có mang đến lớp gửi thì cô giáo cũng chỉ cho ănvà trông nó chơi chứ đã phải học hành gì đâu. Mà đồchơi ở nhà còn “xịn” hơn nhiều, vệ sinh hơn nữa”, anhPhúc lý luận. Theo anh, chỉ cần đến năm cuối cùngcủa mẫu giáo thì mới cần đi học để làm quen với lớp, vớichữ cái, chuẩn bị vào lớp một. Lúc đó Tin cũng đã lớn vàcứng cáp hơn nên không còn phải quá lo lắng nữa. Nếu không được đi trẻ bé sẽ rất thiệt thòiBà Tính, bà ngoại bé Trâm Anh ở phố Hoa Bằng, CầuGiấy, Hà Nội, cũng không muốn cháu phải “vào khuônkhổ” sớm nên cứ giữ cháu ở nhà, không cho mang gửi trẻ.“Ở nhà chỉ có một bà một cháu, ăn uống, chơi đùa thoảimái, mát mẻ, sạch sẽ. Trong khi ở lớp chỉ có hai cô giáo màđến 50 - 60 trẻ thì làm sao có chuyện con cháu mình đượcchăm sóc chu đáo được”, bà Tính lý luận. Khi Trâm Anhđược hai tuổi rưỡi, mẹ bé định gửi con đi trẻ để không phảithuê người giúp việc nữa nhưng bà gạt đi ngay, và quyếtđịnh sang ở hẳn nhà con gái để chăm cháu ngoại, vì nócòn non nớt thế, đi lớp làm sao chịu được”.Vả lại, bà đọc báo, xem TV thấy có quá nhiều vụ ngườitrông trẻ hành hạ, đánh đập trẻ, hoặc vì sơ suất mà để cáccháu chết oan nên càng sợ. Đến nay, bé Trâm Anhđã hơn bốn tuổi mà vẫn ở nhà để bà “ấp”.Thương con hoá hại conNếu đi lớp quá muộn, việc tập cho bé tuân thủ kỷ luật trong lớp sẽ rất khó khăn vì đã quen với nếp sinh hoạt tự do ở nhàỞ nhà mãi với ông bà và người giúp việc được chiềuchuộng nên cu Tin thích gì làm nấy, tính khí rất tùy tiện.Vào học lớp mẫu giáo lớn, trong khi tất cả các bạn đều tuânthủ giờ giấc ăn ngủ đúng chỉ dẫn của cô giáo thì một mìnhTin một phách, chẳng theo ai. Đến cả việc đi vệ sinh, Tinvẫn không tự túc được vì ở nhà bà nội vẫn thường giúp đỡ.Đồ chơi chung ở lớp, cái nào Tin thích là không cho bạnnào đụng vào nữa, y như ở nhà. Một lần đang chơi xếphình, có bạn ngồi xuống bên cạnh muốn chơi cùng, Tinkhông cho. Thấy bạn vẫn thò tay vào, cu cậu cầm luônchiếc ghế nhựa đang ngồi ném vào đầu bạn, gây chảymáu. Tương tự, bé Trâm Anh cũng vì được bà ngoại “ấp”nhiều quá nên ngày càng ương bướng, khó bảo.Theo tiến sĩ tâm lý Nguyễn Công Khanh, trường tiểu họcHoàng Gia (Hà Nội), nhiều gia đình hiện nay vẫn lầmtưởng rằng nếu có điều kiện tự trông nom, chăm sóc trẻ chuđáo thì không cần phải cho đi nhà trẻ hoặc mẫu giáo, cứ đểtrẻ ở nhà sẽ tốt hơn. Tuy nhiên thực tế không phải như vậy.Đến một độ tuổi nhất định, trẻ cần có một môi trường khác,rộng lớn hơn, phong phú hơn ngoài không gian gia đình đểcó điều kiện phát triển về nhiều mặt như nhu cầu giao tiếp,xác lập các mối quan hệ với bạn bè, học hỏi các kinhnghiệm xã hội... thông qua quá trình tiếp xúc với cô giáo vàcác bạn cùng lớp. Những chỉ ở nhà, chắc chắn trẻ sẽ bị hạnchế rất nhiều về các mặt này.Có thể lấy dẫn chứng là trường hợp bé Phương Thảo nhàanh chị Khoa - Lê ở Cống Vị, Ba Đình, Hà Nội. Họ hiếmmuộn, lấy nhau nhiều năm mới sinh được bé Thảo nên cảnhà quý như cục vàng, nâng như trứng mỏng. Việc choThảo đi nhà trẻ không hề có trong suy nghĩ của bố mẹ bé.Chính vì thế năm học lớp một của Thảo gặp rất nhiều khókhăn. Các bạn khác đã đi mẫu giáo thì chỉ cần tập trung làmquen với những kiến thức mới, còn bé Thảo thì phải tậplàm quen với các sinh hoạt tập thể vì trước đó bé chưa từngđược trải nghiệm.Suốt cả học kỳ đầu tiên, bé Thảo không hoà nhập được vớicác bạn. Bé rất nhút nhát và ngại giao tiếp, chuyện trò vớicác bạn, thường lủi thủi một mình. Việc đến lớp mỗi ngàyvới bé là một cực hình. Bé không thích thú và thường la hétmỗi sáng bị mẹ đưa đến lớp. Đến lúc này, vợ chồng chị Lêmới nhận ra mình thương con mà hóa ra hại con.Theo tiến sĩ Nguyễn Công Khanh, giáo dục ở trường mầmnon chủ yếu chưa phải về kiến thức mà là về các kỹnăng để giúp các bé hình thành những thói quen cơ bản đầutiên như nề nếp sinh hoạt, các kỹ năng sinh hoạt tập thể,cách suy nghĩ, xử lý, ứng phó với tình huống mà bé gặpphải hằng ngày...Nói cách khác, đây chính là giai đoạn “tập” để chuẩn bị chogiai đoạn “học” ở bậc tiểu học sắp tới. Việc không đượctham gia ở giai đoạn này sẽ tạo ra một “lỗ hổng” tương đốiquan trọng cho quá trình sinh hoạt ...