Chủ tịch Hồ Chí Minh với công tác sử học: Phần 2

Phần 2 Tài liệu Chủ tịch Hồ Chí Minh với công tác sử học của tác giả Phan Ngọc Liên trình bày di sản sử học của Hồ Chí Minh. Phần phụ lục là một số bài viết của Chủ tịch Hồ Chí Minh về lịch sử Việt Nam và lịch sử thế giới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Chủ tịch Hồ Chí Minh với công tác sử học: Phần 2 CHƯƠNG T H Ử HAI DI SẢ N SỬ HỌC CỦA CHỦ TỊCH H ồ CHÍ MINH HỒ Chủ tịch không phải là nhà sử học chuyên nghiẽp,Ngirời là nhà câch mạng vĩ dại (Tă sư*TụngTịcTr^ làmcông cụ đấu tranh. Vậy-Hầ Chủ tịch có đóng gỏp nhil-ng cho khoa học lịch sử Việt N a m ? Chúng (a tiểp Ihựnhư Ihễ nào nh ữ n g di sản sỉr học qui báu của Ngưòi ? T ừ tru ớ c và cả hiện nav các nhà nghiên cứu của giaicấp tư sản luôn luôn đối lập chính (rị và khoa học,tuyên bố khoa học phải hoàn toàn khách quan, đứngngoài giai cấp, ngoài íhời dại. Theo họ, một còng irin h :phục vụ chính Irị Ihi không còn Íính khoa học, mà iỉiụcsự khoa học khi nào nó đ ứ n g ngoài chính trị à cnhau có nhừ ng hinh thức rẫt khác nhau, đong thờ lạicó nlìừng nội dung rẫt khác nhati » ( ’). Vi v ậy luv klôngpiìảỉ là inộỉ bộ phận của tlurợng ỉầrig kiẽn Irúc nlưngsự plìáỉ íiicn của khoa học có liên quao mậl thíế vớicác hiộn ỉtrợng à hội và việc nó phẵn ánh chinh xáf*nliìrn^ quv ỈLiậl của Ihễ gĩới khách quan, dẽ ra *.hản ií khách quan cũng nhằm giúp ích cho con ngưởi long hoạị d ộ n g xầ h ộ i . Vi v ậy , [rong x ã h ộ i c ó g i a i cấỊ, nội nào thường phục vụ cho giai cẫp đó. Đó là khoa học nói chung, còn khoa học xã h)i lạicỏ n h ừ n g đậc diẽin rièng, vi IIÓ k h ô n g t rực Ucị l iênhệ vởị sản xuất vậl chẩl, nhưng lại l i ên quan mậi [hiểlvới cơ sở và giai cap trong xà hội. Nó i ă n r ứ vàoỉrìnhlự lịch sửj vào [Ịìirc tại khách quan ciia xà bại đẽĩì^^ìiên cứu đièu kịẹn sinh sõng của con ngirà, cáclìinh thái ý ilíửc ă hội, cơ sở xã hội, thượng tâiK kiếntrúc,., cho nẽn khoa học xã hội liên quan trự: liếpđen một giai cẩp nhấi định và là côníỊ cụ đấu Irarh củamội giai cấp. V.I. Lenin đà khẳng định rằng, Irtng xàhộì phân chia thành gỉaí cấp đối địch, « không i^ề cómòl khoa học xã hội vô l ư » (2). Nguyên lí L e n n nốuIrẻn có nghĩa là việc nghiên cứu khoa học xâ hổi phảiỊ)hù h ợ p v ở i quan li ềm, lập I r ư ờ n g , l ợi ích cvã mụlgiai cáp, một đẳng nhẵt định. Ví n h ư liọc thuyeí chính írị kính lễ học, xà hội học, pháp q u v r n lịch sv... củagiai cẫp lư sản là công cụ bảo vệ clìể (lộ (ư bm chủ nghĩa, là công cụ dùng dề nô dịch, lliỏng Irị gai cẫpcỏng nhân, nhản dân lao động bị áp bức, c ò n ỉh u y ỗ l (1) Sdtr, 1r. 412, (2) v . l * Leniìĩt Toàn tộp^ tập 1. tr. 184. 68chính trị kinh (ể, quan điềm duv vậl vê lịch sử, nhánước, plìáp q u y ề n chủ nghĩa Marx — Lenin thi đẫutranh chổng sự nô dịch, Ihống írị của giai cẫp tư sảnrlà vù khí đãu tranh cách mạng sắc bén cỏa giai cấp vỏsản v à nhân dân lao động. Vi vậy, q uan điềm tách rời khoa học với chính trịlà klìòní có cãn cứ, hơn n ữ a ((tính phi đẵng tro n g xãhội Ur sản là biều hiện giả dỗi, che đậy tình trạngdứn^Ị trung đảng của bọn thống Irị, đ ứ n g írong đảngcủa bọn bóc lộí, lính phi đảng là tư lưởng tư sản, tínhđảng là lir lư ở n g xã hội chủ nghĩa » (). T ừ q uan điềm Macxil. — Leninit nêu Irên, chúng tacẫn n hận thírc rõ rằng khi sử dụng lịch sử làm côngcụ đấu tranh cách mạng, Hồ Chủ iự h không thề dùng a giai cap íhống trị, cung không thề s ử dụnghoàn loàn những tri Ihức lịch sử do những nhà yêunước n h ư Phan Bội Châu biên soạn. Dĩ nhiên trư ớ c ÍIỒ Chủ lịch chưa thè có một nên sửhọc Macxit — LeniniE ở Việt Nam. T ron g nhièu Ihể kỉcủa chẽ độ phong kiến dân lộc độc lập, sử học ViệtNam với n h ữ n g công trinh nỗi liếníỊ n h ư q:Daj_jyiêl: sưkí» của Lé Văn H ư u, « Đai Viêt sử ki toán i h ư » củaNgô Sĩ Liên, ((Đai Việt Lhông ^ )) của Lê Quí Đôn,«LỊch Irièu hiễn ch ư ơ ng loại chí» của Phan Huy Chú...,đã góp phần xứng đáng vào việc giáo dục ý lỉiứcdàn lộc, cô vũ lòng yêu nưóc trong sự nghiệp dựngnưóc và giữ nước. Khi thực dân P h á p xâm lược vàthống trị nước ta, chúng c ũ n g ra sức dùng sử học làmcông cụ đàii áp và ngu dân. Các sử gia thực d â n và íaỵsai xuyên tạc lịch sử dân lộc, du nhập n h ữ n g quanđiễm phản động, lạc hậu đê ru ngũ n h ân dân y ên phận (1) V , L L e n i n , T o à n tậPf tậ p 10f tr. 81» tiẽnịỉ Nga. 69vưi sổ p h ậ n ỉịch sử hiện tạỉ. T rà n T rọ n g K m vổri j ệ l Nam sử l ư ợ c ĩ> đã đảm nhiệm đắc lực côrg việcphản d ân tộc, p h ản khoa học mà thực d â n Phápgiao cho, Song, các nhà yêu nước Việt Nam đàu thễ kỉ XX đàcó ý thức rõ rệ t d ự n g lại bức tranh lịch sử vinh quangcủa d à n tộc đề giáo dục, cồ vũ nhân dân đứng lêi đảnhgiặc cứu nước. «V iệt Nam voĩig quốc s ử )), « V iftN a mq u ố c sử khảo» của P han Bội Châu và một Sì côngtrinh biên soạn lịch sử của nhiều nhà yêu nưÓ3 kháclúc bấy giờ đă góp phần tru y ền bá n h ữ n g íư tưỏngliẽn bộ (iong n h â n dân. Nhưng, một khi n h ữ n g sĩ fhu yêunước, íỊiai cấp tư sẵn dân tộc không có khả nărg lănhđạo cách mạng giải phóng dàn íộc thi hiộu lục côngcụ đău Iranh cách m ạng của sử học của họ cũng khôngthê phá ...