ĐẠI CƯƠNG VỀ TÂM THẦN HỌC

Tham khảo tài liệu đại cương về tâm thần học, khoa học xã hội, tâm lý học phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
ĐẠI CƯƠNG VỀ TÂM THẦN HỌC ĐẠI CƯƠNG VỀ TÂM THẦN HỌCI. MỤC TIÊU VÀ ĐỐI TƯỢNG CỦA TÂM THẦN HỌC- Sức khoẻ cho mọi người là mục tiêu lớn, mục tiêu chiến lược của tổ chức y tế thếgiới (WHO), của nhiều quốc gia phát triển và của cả ngành y tế nước ta; và cũng làthước đo chung của mọi xã hội văn minh, nhân bản. - Không thể chia cắt sức khoẻthể chất với sức khoẻ tâm thần xã hội và ngày càng phải khẳng định vai trò quantrọng của sức khoẻ tâm thần trong một nỗ lực chung để nâng cao chất l ượng sốngcho mọi người trong một xã hội phát triển. - Chính vì vậy, đối tượng của tâm thầnhọc ngày nay không chỉ đóng khung trong khuôn khổ bốn bức tường của bệnhviện ch ỉ tập trung vào những người bệnh tâm –thần nặng như người bệnh tâm thần phân liệt, rối loạn cảm xúc lưỡng cực, sa súttrí tuệ, . . . thuộc phạm vi tâm thần học truyền thống. Mà tâm thần học hiện đạiđang phải bươn trải để phấn đấu vì sức khoẻ toàn diện cả thể chất và tâm thần – vìsự thoả mái cho tất cả mọi người sống trong cộng đồng.II. KHÁI NIỆM VỀ SỨC KHOẺ TÂM THẦN Trong khi sức khoẻ về thể chấtđã được dần từng bước xã hội đặt đúng vào vị trí của nó, thì sức khoẻ tâm thần cònphải bền bỉ phấn đấu để thay đổi dần nhận thức vẫn còn nhiều lệch lạc, nhiều mặccảm. Vậy sức khoẻ tâm thần là gì? Sức khoẻ tâm thần không chỉ là một trạng tháikhông có rối loạn hay dị tật về tâm thần, mà còn là một trạng thái tâm thần hoàntoàn thoải mái, muốn có một trạng thái tâm thần hoàn toàn thoải mái thì cần phảicó chất lượng nuôi sống tốt, có được sự cân bằng và hoà hợp giữa các cá nhân,môi trường xung quanh và môi trường xã hội (Nguyễn Việt –1999). Như vậy, thựcchất sức khoẻ tâm thần ở cộng đồng là: 1. Một cuộc sống thật sự thoải mái. 2. Đạtđược niềm tin vào giá trị bản thân, vào phẩm chất và giá trị của người khác. 3. Cókhả năng ứng xử bằng cảm xúc, hành vi hợp lý trước mọi tình huống. 4. Có khảnăng tạo dựng, duy trì và phát triển thoả đáng các mối quan hệ. 5. Có khả năng tựhàn gắn để duy trì cân bằng khi có các sự cố gây mất thăng bằng, căng thẳng(stress). (R.Jenkins; A.Culloch & C. Parker - Tổ chức y tế thế giới. Geneva - 1998)Vậy là chăm sóc bảo vệ sức khoẻ tâm thần cho mọi người là một mục tiêu rất cụthể, mang tính xã hội, nhưng cũng rất cao, rất lý tưởng và phải phấn đấu liên tụcđể tiến dần từng bước, cuối cùng đạt được mục tiêu “Nâng cao chất lượng cuộcsống” của con người Việt nam.III. NỘI DUNG CỦA TÂM THẦN HỌC A.Tâm thần học truyền thống. 1.Tâm thần học đại cương - Lịch sử phát triển tâm thần học. - Dịch tễ học tâm thần.- Triệu chứng học, hội chứng học. - Mối liên quan giữa tâm thần học và các mônkhoa học khác. - Phân loại các bệnh, các rối loạn tâm thần - Bệnh nguyên, bệnhsinh của một số bệnh và các rối loạn tâm thần. - Tâm thần học xuyên văn hoá. 2.Bệnh học tâm thần - Loạn thần thực tổn (rối loạn tâm thần liên quan các bệnh nộitiết, chấn thương, thoái triển não: Alzheimer, Pick, . . .). - Loạn thần nội sinh (Tâmthần phân liệt, động kinh, rối loạn cảm xúc, . . .) - Các rối loạn tâm thần liên quanđến stress (Tâm căn, rối loạn cơ thể tâm sinh, trạng thái phản ứng). - Các rối loạntâm thần do cấu tạo thể chất bất thường và sự phát triển tâm thần bệnh lý (Nhâncách bệnh, chậm phát triển tâm thần, . . .). - Các rối loạn tập tính hành vi ở thanhthiếu niên (Hành vi bạo lực, xâm phạm, rối loạn sự học tập, ...). - Rối loạn ănuống. - Loạn chức năng tình dục không thực tổn. - Các rối loạn lo âu, ám ảnh sợ. -Các rối loạn phân định giới tính. - Lạm dụng và nghiện chất (Lạm dụng rượu,nghiện rượu, loạn thần do r ượu, lạm dụng ma tuý, nghiện ma tuý, thuốc lá, ...). 3.Các phương pháp điều trị và phục hồi chức năng tâm lý xã hội. - Liệu pháp sinhhọc (Dược lí tâm thần, liệu pháp sốc điện, ...). - Liệu pháp tâm lý (Liệu pháp tâmlý trực tiếp, gián tiếp, liệu pháp nhận thức, liệu pháp hành vi, ...). Liệu pháp lao động, phục hồi chức năng tâm lý xã hội. - Âm nhạc liệu - pháp. 4. Quản lý hệ thống dịch vụ chăm sóc và tư vấn sức khoẻ tâm thần cộng đồng. 5. Giám định y pháp tâm thần B. Tâm thần học hiện đại. 1. Tâm thần học truyền thống. 2. Tâm thần học cộng đồng. - Vệ sinh phòng bệnh và các rối loạn tâm thần. - Tâm thần học xã hội (Nghiên cứu ảnh hưởng của môi trường, đặc biệt môi trường tâm lý xã hội và sức khoẻ tâm thần). - Giáo dục sức khoẻ tâm thần cho gia đình, nhà trường và cộng đồng. - Phục hồi chức năng tâm lý xã hội. - Các hình thái hoạt động rèn luyện thể chất, thẩm mỹ. - Các kỹ năng ứng xử, giao tiếp. - .... IV. PHÂN LOẠI CÁC RỐI LOẠN TÂM THẦN THEO BẢNG PHÂN LOẠI BỆNH QUỐC TẾ 10 (ICD-10) - Trước đây khi chưa có phân loại quốc tế về các bệnh và các rối loạn liên quan đến sức khoẻ tâm thần, các trường phái tâm thần học khác nhau đều có những bảng phân loại ri êng không giống nhau, đã gây khó khăn cho sự thống nhất mang tí ...