Đánh giá hiệu quả bài tập phát triển thể lực chung cho học sinh khối 9 Trường Trung học cơ sở Minh Khai, Hai Bà Trưng, Hà Nội

Sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học thường dùng trong lĩnh vực giáo dục thể chất và thể dục thể thao, nghiên cứu đã lựa chọn được 14 bài tập phát triển thể lực chung cho học sinh khối 9 trường trung học cơ sở Minh Khai, Hai Bà Trưng, Hà Nội. Kết quả thực nghiệm bước đầu khẳng định được hiệu quả của các bài tập.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đánh giá hiệu quả bài tập phát triển thể lực chung cho học sinh khối 9 Trường Trung học cơ sở Minh Khai, Hai Bà Trưng, Hà NộiKết quả nghiên cứu về Giáo dục thể chất và Thể thao trường học ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUNG CHO HỌC SINH KHỐI 9 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ MINH KHAI, HAI BÀ TRƯNG, HÀ NỘI EVALUATING THE EFFECTIVENESS OF GENERAL PHYSICAL DEVELOPMENT EXERCISES FOR STUDENTS OF GRADE 9 IN MINH KHAI SECONDARY SCHOOL, HAI BA TRUNG, HANOI Vũ Thị Roan – Học viên Cao học K9 Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội Tóm tắt: Sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học thường dùng trong lĩnh vực giáodục thể chất và thể dục thể thao, nghiên cứu đã lựa chọn được 14 bài tập phát triển thể lực chungcho học sinh khối 9 trường trung học cơ sở Minh Khai, Hai Bà Trưng, Hà Nội. Kết quả thựcnghiệm bước đầu khẳng định được hiệu quả của các bài tập. Từ khóa: Bài tập; Phát triển thể lực; Học sinh khối 9. Abtract: Using scientific research methods commonly used in the field of physical educationand physical education, the research selected 14 general physical development exercises forstudents in grade 9 of Minh Khai Secondary School, Hai Ba Trung, Hanoi. The initialexperimental results confirm the effectiveness of the exercises. Keywords: Exercises; Physical development; Grade 9 students. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ lực... và một số điều kiện khách quan khác dẫn Công tác giáo dục thể chất và thể thao đến hiệu quả của các giờ học chính khoá môntrường học là một phần quan trọng trong mục học Thể dục, các nội dung hoạt động TDTTtiêu giáo dục toàn diện của Bộ Giáo dục và ngoại khóa cũng như phát triển thể lực chungĐào tạo, nhằm trang bị kiến thức, kỹ năng vận cho học sinh vẫn còn nhiều hạn chế, chỉ đápđộng cơ bản và hình thành thói quen tập luyện ứng được việc tiếp thu kỹ thuật cơ bản.thể dục, thể thao thường xuyên cho trẻ em, học Xuất phát từ những lý do nêu trên, với mụcsinh, sinh viên; gắn giáo dục thể chất, thể thao đích nâng cao thể lực cho học sinh THCStrong trường học với giáo dục ý chí, đạo đức, Minh Khai, Hai Bà Trưng, Hà Nội, góp phầnlối sống, kỹ năng sống; đáp ứng nhu cầu vui xây dựng trường học thân thiện, học sinh tíchchơi giải trí lành mạnh cho trẻ em, học sinh, cực, chúng tôi tiến hành nghiên cứu: “Lựasinh viên, đồng thời, góp phần phát hiện, đào chọn bài tập phát triển thể lực chung cho họctạo năng khiếu và tài năng thể thao cho đất sinh khối 9 trường THCS Minh Khai, Hai Bànước. Trưng, Hà Nội”. Có thể nói công tác GDTC và thể thao Phương pháp nghiên cứu: Quá trìnhtrong trường học đã đạt được một số kết quả nghiên cứu đề tài sử dụng các phương pháptốt góp phần nâng cao thể chất cho học sinh sau: Phương pháp phân tích và tổng hợp tàisinh viên. Tuy nhiên, so với yêu cầu đặt ra thì liệu; Phương pháp phỏng vấn tọa đàm; Phươngcòn nhiều bất cập, hạn chế. Do đó, công tác pháp quan sát sư phạm; Phương pháp kiểm traGDTC và thể thao trong trường học cần từng sư phạm; Phương pháp thực nghiệm sư phạm;bước nâng cao hơn nữa chất lượng các mặt Phương pháp toán học thống kê.giáo dục này. 2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Kết quả khảo sát tại trường trung học cơ sở 2.1. Lựa chọn bài tập phát triển thể lực(THCS) Minh Khai, Hai Bà Trưng, Hà Nội cho học sinh khối 9 trường THCS Minhcho thấy: điều kiện cơ sở vật chất, nguồn nhân Khai, Hai Bà Trưng, Hà Nội TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO TRƯỜNG HỌC – SỐ 4/2023 73Kết quả nghiên cứu về Giáo dục thể chất và Thể thao trường học Trên cơ sở phân tích các tài liệu tham khảo Sau khi bước đầu lựa chọn được 24 bài tậpchuyên môn, các công trình khoa học trong nước chia ra làm 4 nhóm (Nhóm bài tập phát triểnphù hợp với điều kiện CSVC của trường THCS sức nhanh, Nhóm bài tập phát triển sức mạnh, Nhóm bài tập phát triển sức bền, Nhóm bài tậpMinh Khai, Hai Bà Trưng, Hà Nội, Đề tài lựa phát triển mềm dẻo, khéo léo) phát triển thểchọn được 24 bài tập phát triển thể lực, ứng lực cho học sinh khối 9 trường THCS Minhdụng trong quá trình phát triển thể lực cho học Khai, Hai Bà Trưng, Hà Nội. Để đảm bảo tínhsinh khối 9 trường THCS Minh Khai, Hai Bà khách quan và độ tin cậy của các tiêu chí, đềTrưng, Hà Nội, cụ thể như sau: tài tiến hành phỏng vấn các nhà chuyên môn, * Bài tập phát triển Sức nhanh (06 bài tập) giáo viên nhiều kinh nghiệm bằng phiếu * Bài tập phát triển Sức mạnh (08 bài tập) phỏng vấn. Nội dung đưa ra phỏng vấn theo 3 mức độ ưu tiên: Ưu tiên 1: 3 điểm (Mức hoàn * Bài tập phát triển Sức bền (04 bài tập) toàn đồng ý); Ưu tiên 2: 2 điểm (Mức đồng ý); * Bài tập Phối hợp vận động (06 bài tập) Ưu tiên 3: 1 điểm (Mức không đồng ý). Kết quả phỏng vấn được trình bày ở bảng 1. Bảng 1. Kết quả phỏng vấn lựa chọn bài tập phát triển thể lực chung cho học sinh khối 9 trường THCS Minh Khai, Hai Bà Trưng, Hà Nội (n=30) Ưu tiên 1 Ưu tiên 2 Ưu tiên 3 Tổng TT Tên bài tập n điểm n điểm n điểm điểm Bài tập phát triển sức nhanh 1 Chạy 30m 25 75 3 6 2 2 83 2 Chạy 60m 26 78 4 8 0 0 86 3 Chạy 50+50m 26 78 3 ...