Đánh giá sự hài lòng của sinh viên học giáo dục thể chất tại trường đại học Tôn Đức Thắng

Nghiên cứu này được thực hiện trên cơ sở phỏng vấn điều tra xã hội học để đánh giá sự hài lòng của sinh viên học giáo dục thể chất tại trường Đại học Tôn Đức Thắng. Công trình đã sử dụng các phương pháp nghiên cứu và kiểm định có hàm lượng khoa học cao để xác định được 5 nhân tố và 19 biến quan sát đều đảm bảo độ tin cậy để làm thang đo đánh giá sự hài lòng cho sinh viên, sau quá trình học tập đã cho thấy sinh viên đánh giá rất hài lòng khi học giáo dục thể chất tại trường Đại học Tôn Đức Thắng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đánh giá sự hài lòng của sinh viên học giáo dục thể chất tại trường đại học Tôn Đức Thắng 68 THỂ DỤC, THỂ THAO CHO MỌI NGƯỜIĐÁNH GIÁ SỰ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG ThS. Phạm Xích Nam1; ThS. Vũ Công Trường2Tóm tắt: Nghiên cứu này được thực hiện trên cơ sở Abstract: This study was conducted on the basisphỏng vấn điều tra xã hội học để đánh giá sự hài of sociological survey interviews to evaluatelòng của sinh viên học giáo dục thể chất tại trường the satisfaction of students studying physicalĐại học Tôn Đức Thắng. Công trình đã sử dụng education at Ton Duc Thang University. Thecác phương pháp nghiên cứu và kiểm định có hàm project used research and testing methods withlượng khoa học cao để xác định được 5 nhân tố và high scientific content to identify 5 factors and 1919 biến quan sát đều đảm bảo độ tin cậy để làm observed variables that all ensure reliability asthang đo đánh giá sự hài lòng cho sinh viên, sau a scale to evaluate student satisfaction. After thequá trình học tập đã cho thấy sinh viên đánh giá study process, it has been shown that students arerất hài lòng khi học giáo dục thể chất tại trường very satisfied when studying physical education atĐại học Tôn Đức Thắng. Ton Duc Thang University.Từ khóa: Sự hài lòng, Giáo dục thể chất, Sinh Keyword: Satisfaction, Physical Education,viên, Đại học Tôn Đức Thắng Students, Ton Duc Thang University.1. ĐẶT VẤN ĐỀ 2.1. Kiểm định hệ số tin cậy của thang đo đánh Trường Đại học Tôn Đức Thắng (ĐHTĐT) là giá sự hài lòng của sinh viên học GDTC tạimột cơ sở giáo dục đại học dẫn đầu Việt Nam trong trường ĐHTĐTnhiều lĩnh vực như cơ sở hạ tầng, nghiên cứu khoa Thông qua quá trình nghiên cứu lý thuyết, tổnghọc, thư viện, khu thể thao… Đặc biệt là đội ngũ hợp, phân tích tài liệu bài viết đã xây dựng được 5giảng viên, viên chức - người lao động, nhà nghiên nhân tố để đánh giá sự hài lòng của sinh viên họccứu cho đến sinh viên, sự lãnh đạo, quản lý và tầm GDTC tại trường ĐHTĐT gồm 19 biến quan sát.nhìn tài tình của Ban Giám hiệu nhà trường. Từ đó nghiên cứu tiến hành phỏng vấn để kiểm định Bộ Giáo dục và Đào tạo (2016) cũng đã yêu cầu lại thang đo cho phù hợp với đặc điểm, điều kiện làcác trường phải “Xác định các tiêu chí và phương sinh viên học GDTC tại trường ĐHTĐT. Kết quảthức đánh giá giảng viên, đánh giá lãnh đạo cơ sở đánh giá độ tin cậy của thang đo bằng hệ số tin cậygiáo dục đại học và đánh giá toàn bộ hoạt động của Cronbach’s Alpha. Kết quả kiểm định được trìnhcơ sở giáo dục đại học” nhằm tạo sự cạnh tranh lành bày ở bảng 1.mạnh để nâng cao chất lượng đào tạo trong toàn hệ Thông qua kết quả khảo sát và kiểm địnhthống. Như vậy, có thể nói, trong giai đoạn hiện nay, Cronbach’s Alpha, tiến hành phântích nhân tố khámkhảo sát ý kiến phản hồi của người học là một trong phá EFA thang đo. Kết quả kiểm định KMO vànhững kênh thông tin cần được các cơ sở giáo dục Bartlett’s test có chỉ số KMO = 0.826 (> 0.5), chochú trọng. Trên thực tế, đã có một số phản ánh phi thấy phân tích nhân tố thích hợp với dữ liệu nghiênchính thức (không công khai), và các phản ánh chính cứu với mức ý nghĩa Sig. = 0.000 (< 0.01) điều nàythức trong các đợt khảo sát của nhà trường qua từng cho biết các biến quan sát có tương quan trên phạmhọc kỳ cho thấy cả tích cực lẫn tiêu cực về các hoạt vi tổng thể, bộ dữ liệu phù hợp cho phân tích nhân tố.động giảng dạy giáo dục thể chất (GDTC). Kết quả Từ kết quả cho thấy thành phần các nhân tốkhảo sát sự hài lòng của sinh viên học GDTC của không có sự xáo trộn so với thành phần dự kiến banTrường ĐHTĐT là cơ sở giúp nhà trường và đặc biệt đầu. Nên tác giả giữ nguyên tên các nhóm. Qua cáclà Khoa Khoa học thể thao nắm bắt nhu cầu, nguyện bướcphân tích đã tìm ra được thang đo đánh giá sựvọng của người học để có những biện pháp cải tiến, hài lòng bao gồm:nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giảng dạy I. Đội ngũ giảng viên (4 biến quan sát )tiến bộ, phù hợp và hội nhập. Do đó chúng tôi tiến (1) Giảng viên có kiến thức chuyên môn sâuhành nghiên cứu “Đánh giá sự hài lòng của sinh rộng, áp dụng khoa học giữa lý thuyết và thực hànhviên học GDTC tại trường ĐHTĐT”. (GIANGVIEN1)2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN (2) Giảng viên làm tốt quy định của nhà trườngTẠP CHÍ KHOA HỌC THỂ THAO 1: Đại học Tôn Đức ThắngSố 2/2024 2: Đại học Sư phạm TDTT thành phố Hồ Chí Minh ...