Đào tạo nghề với chuyển dịch cơ cấu lao động ở việt nam hiện nay

Tham khảo luận văn - đề án đào tạo nghề với chuyển dịch cơ cấu lao động ở việt nam hiện nay, luận văn - báo cáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đào tạo nghề với chuyển dịch cơ cấu lao động ở việt nam hiện nayĐÒ án KTLD Đỗ Thanh Bình A. ĐẶT VẤN ĐỀ Thế kỉ XXI là thế kỉ c ủa nền kinh tế tri thức đòi hỏi ngày càngcao về số lượ ng đội ngũ công nhân kĩ thuật và nhân viên nghiệp vụ.Việt Nam đang bước vào nền kinh tế thị trườ ng, cơ cấu kinh tế đangcó sự chuyển dịch mạnh mẽ kéo theo sự chuyển dịch cơ cấu lao động,sự chuyển dịch này đã đạ t được một số thành tựu nhưng vẫn còn nhiề ubất cập chủ yếu là về nguồn nhân lực. Nhận thực được vai trò quan trọng hàng đầu có tính quyết địnhcủa yếu tố con ngườ i trong quá trình chuyển dịch cơ cấu lao động đểphát triển đất nước theo hướ ng công nghiệp hoá hiện đạ i hoá. Báo cáocủa ban chấp hành trung ương Đả ng khoá XIII tại đạ i hội đạ i biểu toànquốc lần thứ 9 của Đả ng về phương hướ ng nhiệ m vụ kế hoạch pháttriển kinh tế xã hội nă m 2001-2010 đa chỉ rõ nhiệm trọng tâm c ủacông tác dạy nghề: Tiếp tục đổi mới chương trình nội dung , phươngpháp giảng dạy và phương pháp đào tạo đội ngũ lao động có chấtlượ ng cao. Gắn với việc hình thành các khu công nghiệp, khu côngnghệ cao với các trườ ng đào tạo nghề. Phát triển nhanh và phân bố hợplí hệ thống trườ ng dạy nghề trên địa bàn cả nước mở rộng các hìnhthức đào taọ đa dạng linh hoạt, năng động với số học sinh công nhânkĩ thuật tăng 11%-12%/năm ” Thực hiện nghị quyết trung ương 2 ( khoá VIII) , trong nhữngnăm qua công tác dạy nghề tuy đã có nhiều cố gắng trong việc mởrộng quy mô và nâng cao chất lượ ng đào tạo nhưng vẫn còn nhiều yế ukém, chưa đáp ứng được nhu cầu CNKT , nhân viên nghiệp vụ choquá trình chuyển dịch cơ cấu lao động, phục vụ sự nghiệp CNH-HĐH.Tính đế n năm 2000 , tỷ lệ lao động qua đào tạo mới chỉ đạt 20% ( quadạy nghề là 13,4%) để đạt được mục tiêu tỷ lệ lao động qua đào tạovào năm 2005 đạt 30% ( qua dạy nghề là 19%), vào năm 2010 đạt40%( qua dạy nghề là 26%) đòi hỏi phải đánh giá thực trạng công tácdạy nghề hiện nay dự báo nhu cầu lao động qua đào tạo nghề đế n2010 từ đó đề ra định hướ ng phát triển dạy nghề đế n năm 2010 và cácgiải pháp thực hiện . Từ những hình tình nêu trên cho thấy việc nghiên c ứu đề tàiđánh giá thực trạng công tác dạy nghề, chuyển dịch cơ cấu lao động ởnước ta , đề ra định hướ ng phát triển công tác dạy nghề đế n nă m 2010để gắn với chuyển dịch cơ cấu lao động và các giải pháp thực hiện làhết sức cấp thiết 1ĐÒ án KTLD Đỗ Thanh Bình2.M ục tiêu nghiên cứu Làm rõ thực trạng dạy nghề tình hình chuyển dịch cơ cấu laođộng giai đoạn 1996_2003 , phân tích những thành tựu , yếu ké m vànguyên nhân- Trên cơ sở phân tích thực trạng này và dự báo nhu cầu lao động quađào tạo nghề đế n 2010 để đưa ra những định hướ ng và giải pháp đế nnăm 20103.Đôí tượng và phạ m vi nghiên cứuĐề tài nghiên c ứu tập trung vào phân tích thực trạng dạy nghề vàchuyển dịch cơ cấu lao động , số liệu lấy trong giai đoạn 1996_2003 đề tài: Đào tạo nghề với chuyển dịch cơ cấu lao động ở việt nam hiện nay4.Kết cấu c ủa đề tàiĐề tài được kết cấu gồm 3 phần: A.Đặt vấn đề B.Nội dung Chương I : Cơ sở lí luận về đào tạo nghề và chuyển dịch cơ cấu laođộng Chương II:Phân tích thực trạng đào tạo nghề và chuyển dịch cơ cấulao động ở VN Chương III: Một số giải pháp phát triển đào tạo nghề gắn với chuyể ndịch cơ cấu lao động đế n năm 2010C.Kết luậnTàI liệu tham khảoMặc dù đã có cố gắng để hoàn thiện nhưng không tránh khỏi sai sóttrong quá trình thực hiện rất mong được sự xem xét và bổ sung c ủathầy giáo để đề tài hoàn thiện hơn .Em xin chân thành cảm ơn GS.TS Mai Quốc Chánh đã giúp đỡ emtận tình trong quá trình hoàn thành đề án này . Hà Nội ngày 30/12/2003 Sinh viên :Đỗ Thanh Bình 2ĐÒ án KTLD Đỗ Thanh Bình B. NỘI DUNGCHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ VÀCHUYỂN DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG I. Khái niệm về đào tạo nghề 1. Nghề Theo giáo trình Kinh tế Lao động c ủa trườ ng ĐH KTQD thìkháI niệm nghề là một dạng xác định c ủa hoạt động trong hẹe thốngphân công lao động c ủa xã hội ,là toàn bộ kiến thức ( hiểu biết) và k ĩnăng mà một ngườ i lao động cần có để thực hiện các hoạt động xã hộinhất định trong một lĩnh vực lao động nhất định 2.Đào tạo nghề Theo Cac_Mac công tác dạy nghề phảI bao gồm các thành phầnsau:Một là :giáo dục trí tuệHai là: Giáo dục thể lực như trong các trường Thể dục Thể thao hoặcbằng cách huấn luyện quân sựBa là:dạy kí thuật nhăm giúp học sinh nắm được vững những nguyê nlí cơ bản c ủa tất cả các quá trình sản xuất, đồng thời biết s ử dụng cáccông c ụ sản xuất đơn giản nhất (C.Mác Ph.ăng nghen. Tuyển tập xuất bản ...