Dạy và học gắn liền với thực tiễn kinh tế xã hội

Bài báo đề cập đến vấn đề đổi mới nội dung chương trình và phương pháp dạy học đại học dưới lăng kính nhìn của một giảng viên trẻ. Nội dung và sự định hưng đổi mới do mục tiêu đào tạo thay đổi, dưới áp lực của sự bùng nổ thông tin và yêu cầu xã hội hóa giáo dục nhằm tăng cường năng lực giải quyết thực tiễn cho sinh viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Dạy và học gắn liền với thực tiễn kinh tế xã hội NGHIÊN CỨU & TRAO ĐỔI DẠY VÀ HỌC GẮN LIỀN VỚI THỰC TIỄN KINH TẾ X HỘI Nguyễn Hưng Thủy ĐH Công Nghiệp Thực Phẩm Tp.HCM TÓM TẮT Bài báo ề cập ến v n ề ổi m i n i dung h ơng trình v ph ơng pháp dạy họ ại họ d i lăng kính nhìn của m t giảng viên trẻ. N i dung và sự nh h ng ổi m i do mụ ti u o tạo th y ổi, d i áp lực của sự bùng nổ thông tin và yêu cầu xã h i hóa giáo dục nh m tăng ờng năng lực giải quyết thực tiễn cho sinh viên. TEACHING AND LEARNING CONNECTED ECONOMIC AND SOCIAL REALITY ABSTRACT This paper deals with curriculum and education methods of university as looking of a new teacher. Contentsand directions ofinnovation are first to propose to strengthen student ability according to social needs under training target changes, pressures of information explosion and socialize education requirements. 1. MỞ ĐẦU Là m t ng ời m i v i nghề s phạm (hơn 02 năm ông tá tại tr ờng) dù tuổi ời hơn m ơi, v tr ây không qu n tâm lắm về tình hình thế sự, giờ lại n gánh tr n v i gánh n ng gi ình, on ái, gạo tiền, việ viết i luận n về tình hình giáo dụ ủ n nh v thế gi i l m t việ quá x vời Từ hỗ hập hững nhận r những iều í h ho á nhân mình trong u sống qu á g p hân th nh ủ ồng nghiệp, rồi những iều thự tế áp dụng ể tiết giảng h y hơn, sinh ng hơn, dần dần qu n tâm hơn ến những v n ề ủ giáo dụ , trăn trở l m thế n o ể giáo dụ n t tốt hơn, l m thế n o ể ản thân mình g p phần tí h ự v o iều V i m t ng về t y nghề s phạm, kiến thứ nghề v tâm l nh trình y ở tr n, xin mạn ph p không n luận về những v n ề to l n trong ổi m i n i dung h ơng trìnhv ph ơng pháp dạy họ ại họ m hỉ trình y v n luận xoáy sâu về việ dạy v họ gắn liền v i thự tiễn kinh tế x h i dự theo [2] v những suy nghĩ trăn trở tìm h ng i ủ ản thân ể l m tốt ông việ ng ảm nhiệm 2. NGUY N NHÂN – NỘI DUNG VÀ ĐỊNH HƢỚNG ĐỔI MỚI 2. 1. Mục tiêu giáo dục đại học thay đổi Nếu nh tr ây, giáo dụ ậ ại họ hủ yếu l ung p kiến thứ ể iết (l thuyết), ít h trọng ến tính ứng dụng do nguy n nhân nền kinh tế n trì trệ, ông nghệ sản xu t n lạ hậu v máy m thiết trong tr ờng ại họ vừ thiếu vừ ũ kỹ; thì n y, triết l giáo dụ n i hung v giáo dụ ại họ n i ri ng ủ thế kỷ 21 những iến ổi sâu sắ , l lấy học thường xuyên suốt đời l m nền m ng, dự tr n á mụ ti u tổng quát ủ việ họ : học để biết, học để làm, học để cùng sống với nhau và học để tự kh ng định mình Sản phẩm o tạo ại họ ng y n y phải hoạt ng trong m t môi tr ờng ạnh tr nh tính quố tế o Trong ối ảnh , phạm trù “ h t l ợng o tạo ại họ ” phải sự th y ổi qu n trọng theo h ng vừ phải iết sống h hợp v i ng ồng dân t v quố tế, vừ phải năng lự v ản lĩnh ể ạnh tr nh tự khẳng nh v tự phát triển Đ l những i hỏi qu n trọng ủ giáo dụ ại họ trong thời k m i, n ũng l thá h thứ l n ối v i nền giáo dụ ủ á quố gi ng phát triển nh Việt N m Vì vậy, trong mụ ti u m n i dung mỗi ng nh họ , môn họ , i họ ần ạt ợ không hỉ kiến thức, kỹ năng m n thái độ với nghề, với x hội.([2], [3]) TẠP CHÍ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ & THỰC PHẨM – SỐ 03/2014 115 NGHIÊN CỨU & TRAO ĐỔI Điều n y d n ến tr hết l cần đổi mới trong nội dung giáo dục đại học Câu hỏi t r l : giáo dụ ại họ ần h ng t i những n i dung gì? Trong iều kiện kho kiến thứ ủ nhân loại trở n n khổng lồ v không ngừng tăng l n v i tố ng y ng nh nh, nếu việ dạy h ng ến tr ng nhiều kiến thứ ho ng ời họ thì thời gi n o tạo thể l ả ời ng ời ũng không ủ Vì vậy, n i dung o tạo ại họ không t mụ ti u ung p ủ kiến thứ ho ng ời họ ể thể sống v l m việ suốt ời m l trang bị cho người học vốn kiến thức cơ bản và năng lực tự chủ động tìm kiếm những tri thức mới trong tương lai. Ng y trong mụ ti u họ ể iết (kiến thứ l thuyết), á h dạy v họ ở á tr ờng ại họ Việt N m th ờng v n hỉ m i phát triển năng lự nhận iết v hiểu, h tập trung phát triển tính ph phán v khả năng giải quyết v n ề Sự phát triển thông tin v tri thứ ự k nh nh h ng, v ng ời ủ á loại ông nghệ r t ngắn ngủi ủ thời ại kinh tế tri thứ i hỏi khả năng ổi m i t duy, x ỏ những nếp nghĩ không n phù hợp, th y thế ng những t duy m i v luôn luôn ổ sung, ập nhật kiến thứ m i Ngo i r , á môn họ giáo dụ ạo ứ , t á h l m ng ời v trá h nhiệm ông dân ho sinh vi n ít ợ qu n tâm trong á h ơng trình o tạo ủ Việt N m Th m nữ , v i nền kinh tế th tr ờng, y u ầu ng ời l o ng ần á kỹ năng ể khẳng nh mình, ể tồn tại, ạnh tr nh phát triển Đây l khâu yếu nh t trong á y u ầu về h t l ợng sản phẩm o tạo ại họ ở n t M t trong những v n ề th ờng g p ở n t l sinh vi n r tr ờng h ủ khả năng v ản lĩnh ể ảm nhận những ông việ , hứ vụ m ng r họ phải khả năng thự hiện lập, họ phải m t m t thời gi n ỡ ngỡ, l m quen khá d i Giáo dụ ại họ Việt N m h ến việ tr ng kiến thứ v rèn luyện m t số kỹ năng ể thự hiện m t số ông việ ụ thể m h h trọng nhiều ến việ rèn kỹ năng ể giải quyết những v n ề thự tế [2] Do vậy, ng ời giảng vi n không hỉ ung p kiến thứ huy n môn, m ần lồng gh p v o á y u ầu khá iệt l thái nghi m t v i nghề, x h i m ản thân ng ời giảng vi n ần tr u dồi kiến thứ , kinh nghiệm thự tế Ví dụ nh môn Phụ gi nhự ...