Đề án tốt nghiệp Quản lý công: Bồi dưỡng giảng viên Học viện Hành chính Quốc gia

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài "Bồi dưỡng giảng viên Học viện Hành chính Quốc gia" nhằm đề ra các giải pháp bồi dưỡng giảng viên của Học viện Hành chính Quốc gia có trình độ chuyên môn giỏi, có năng lực sư phạm, có kỹ năng làm việc trong môi trường quốc tế, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học của Học viện, đáp ứng yêu cầu giai đoạn mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề án tốt nghiệp Quản lý công: Bồi dưỡng giảng viên Học viện Hành chính Quốc gia BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA TRỊNH MINH HUYỀNBỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG NGÀNH QUẢN LÝ CÔNG HÀ NỘI, NĂM 2024 BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA TRỊNH MINH HUYỀNBỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA NGÀNH: QUẢN LÝ CÔNG Mã số: 8 34 04 03 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS. ĐOÀN VĂN DŨNG HÀ NỘI, NĂM 2024 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đề án “Bồi dưỡng giảng viên Học viện Hành chính Quốc gia”là sản phẩm nghiên cứu của cá nhân tôi và được sự hướng dẫn của TS. Đoàn VănDũng. Các thông tin, số liệu trình bày trong đề án là trung thực, được thu thập từcác nguồn chính thống và được trích dẫn đầy đủ cụ thể. Tác giả Trịnh Minh Huyền LỜI CẢM ƠN Tôi chân thành cảm ơn Lãnh đạo Học viện, Lãnh đạo các đơn vị thuộc, trựcthuộc Học viện Hành chính Quốc gia, quý thầy, cô đã tận tình giảng dạy, tạo điềukiện và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình tham gia học tập, nghiên cứu tại Học viện. Đặc biệt, tôi tỏ lòng biết ơn đến TS. Đoàn Văn Dũng đã tận tình hướng dẫnvà tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình thực hiện và hoàn thiện Đề án. Tôi chân thành cảm ơn đến Ban Tổ chức cán bộ, các giảng viên, học viên đãcung cấp số liệu, giúp tôi hoàn thành các phiếu điều tra xã hội học. Mặc dù đã cố gắng, nhưng do còn hạn chế nên Đề án không tránh khỏi nhữngthiếu sót. Kính mong nhận được sự góp ý của quý thầy, cô và các bạn để nội dungcủa Đề án được hoàn chỉnh. Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả Trịnh Minh Huyền MỤC LỤCPHẦN MỞ ĐẦU ................................................................................................... 11. Lý do xây dựng đề án ........................................................................................ 12. Tổng quan tình hình nghiên cứu ....................................................................... 33. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của Đề án.................................................... 44. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu của đề án..................................................... 55. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................... 56. Hiệu quả của đề án ứng dụng trong thực tiễn ................................................... 67. Kết cấu của Đề án.............................................................................................. 6Chương 1 ............................................................................................................... 7CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN .......................................... 7TẠI CƠ SỞ ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÔNG LẬP ........................................... 71.1. Một số khái niệm liên quan ............................................................................ 71.1.1. Khái niệm về bồi dưỡng .............................................................................. 71.1.2. Giảng viên ................................................................................................... 81.1.3. Khái niệm bồi dưỡng giảng viên ................................................................. 91.2. Tiêu chuẩn đối với giảng viên ........................................................................ 91.2.1. Tiêu chuẩn giảng viên theo quy định của Bộ Nội vụ .................................. 91.2.2. Tiêu chuẩn giảng viên theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo ................ 101.3. Bồi dưỡng giảng viên ở các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng công lập ......................... 141.3.1. Đặc điểm của giảng viên các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng công lập......................... 141.3.2. Nội dung và hình thức bồi dưỡng giảng viên tại các cơ sở đào tạo, bồidưỡng công lập .................................................................................................... 151.3.3. Vai trò của bồi dưỡng giảng viên tại các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng công lập ....... 171.3.4. Yêu cầu đối với bồi dưỡng giảng viên tại các cơ sở đào tạo, bồi dưỡngcông lập ............................................................................................................... 171.4. Các yếu tố tác động đến bồi dưỡng giảng viên tại các cơ sở đào tạo, bồidưỡng công lập .................................................................................................... 181.4.1. Các quy định liên quan đến giảng viên và bồi dưỡng giảng viên ............. 181.4.2. Nguồn lực dành cho bồi dưỡng giảng viên ............................................... 201.4.3. Mức độ quan tâm của các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng công lập đối với côngtác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên ........................................................................ 201.4.4. Nhận thức và ý thức của giảng viên .......................................................... 20Tiểu kết Chương 1 ............................................................................................... 20Chương 2 ............................................................................................................. 22THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ..................................................... 22GIẢNG VIÊN HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA................................... 222.1. Khái quát về Học viện Hành chính Quốc gia và đặc điểm giảng viên Học việnHành chính Quốc gia ............................................................................................ 222.1.1. ...