Đề cương dạy học

Hoạt động dạy học là hoạt động cơ bản, quan trọng nhất trong trường học, là một hoạt động chủ yếu của NT, là con đường thuận lợi nhất giúp cho con người rèn luyện tri thức, kỹ năng thái độ
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề cương dạy họcCâu 1. Nội dung quản lý của hoạt động dạy họcTrà lờiHoạt động dạy học là hoạt động cơ bản, quan trọng nhất trong trường học, làmột hoạt động chủ yếu của NT, là con đường thuận lợi nhất giúp cho conngười, rèn luyện tri thức, kỹ năng thái độ.Quản lý hoạt động dạy học là tổ chức một cách khoa học cho lao động dạy học,bao gồm các hoạt động của một tập thể ( gv, hs ) cũng như công việc chuyênmôn của từng người. Biện pháp qlhddh là cách thức thực hiện trên các nội dunggiảng dạy và học tập cụ thể theo kế hoạch dạy học và các chương trình mônhọc quy định đề ra. Đô là cách sử dụng những phương tiện nguồn lực vật chấtvà tinh thần để tạo ra các hoạt động hướng đích, nhằm đạt được mục tiêu dạyhọc chất lượng và đạt hiệu quả cao, bao gồm trong đó cả việc thực hiện đổimới phương pháp dạy học.Qlhddh bao gồm các nội dung cơ bản sau:Lập kế hoạch dạy học-Muc tiêu: chỉ tiêu-Nội dung cần làm: tuyển sinh, khai giảng, tổ chức ngoại khóa-Các nguồn lực tham gia: nhân lực vật lực-Thời gian thực hiênTổ chức kế hoạch dạy học-Hoàn thiện tổ chức chính quyền để qlhddh-Xây dựng phát triển tổ chức chuyên môn-Tuyển chọn đội ngũ giáo viên nếu thấy cần thiết-Sắp xếp và bố trí nhân sự để thực hiện chuyên môn được tốt hơn-Xác định các mqh chỉ đạo, phối hợp để thực hiện kế hoạch dhChỉ đạo kế hoạch dh-Tổ chức chuyên môn thực hiện mt, nd kế hoạch chất lượng dạy học xây dựngkế hoạch trong năm học, quản lý giáo viên, bồi dưỡng và năng cao năng lực sưphạm cho giáo viên-Chỉ đạo xây dựng nề nếp dạy học, đổi mới ppdh đi đôi với pp kiểm tra đánhgiá, phối hợp gia đình, xh nhà trường để quản lý việc tự học của hs-Kiểm tra đánh giá thường xuyên các môn họcKiểm tra đánh giá kết quả dh-Đánh giá, kq học tập của hs, thường xuyên, định kỳ tổng kết, phân tích kq đánhgiá nguyên nhân, phản hồi thông tin đến người dạy người học, phụ huynh hsTrong điều kiện đổi mới gd –dh hiện nay, nội dung quản lý hoạt động dạy họcbao gồm cả việc đổi mới ppdh. Đây chính là nội dung vừa có tính chất lâu dài,vừa có tính thường xuyên của mỗi nhà trường, bên cạnh đó việc đào tạo bồidưỡng cb, đội ngũ gv, tạo động cơ thúc đẩy, nâng cao động lực lao động có vịtrí quan trọng của quá trình qlhddh.Câu 2: Cơ sở lý luận đặc điểm của hddh ?Trà lờiCơ sở lý luận của hddhQuan niệm: “ Dạy học lấy học sinh làm trung tâm” là tích cực hóa hd học tậpcủa hs trên cơ sở tự giác, tự do khám phá theo tổ chức, hướng dẫn của gvTrong quá trình dh cần tôn trọng mục đích, nhu cầu, khả năng, hứng thú, lợi íchhọc tập của học sinh. Với ppdh này đòi hỏi gv phải có trình độ chuyên sâu, nănglực sư phạm, khả năng sáng tạo trong các hoạt động của học sinhĐặc điểm của hddhTrên bình diện vĩ mô+ Đối tượng bao gồm người học+ ND: nhà trường trang bị những nội dung, tri thức, kiến thức mới nhất, hiệnđại nhất cho hoc sinh+ Nguồn lực:( bao gồm nguồn lực tài chính) nhà trường hiện đại do chính xã hộiđài thọ+ Về chất lượng, quy mô, phạm vi phục vụ: Phải mang tính chất toàn cầu hóaTrên bình diện vi mô+ Mục đích, mục tiêu dạy học: có vai trò quan trọng là định hướng cho sự vậnđộng và phát triển của toàn bộ quá trình dh và của mỗi thành tố của nó. Bêncạnh đó cùng với sự thay đổi nhanh chóng của kh cn thì đòi hỏi ở người học cónăng lực tự học, thói quen học tập thường xuyên và học tập suốt đời+ Nội dung dh: quy định hệ thống những tri thức, kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo vàthái độ mà người học cần nắm vữngTrong bối cảnh xã hội hiện nay đang biến đổi, thì nddh đang được đổi mới theocác xu hướng sau:-Hiện đại hóa nddh-Nhân văn hóa nddh-Đề cao tính dân tộc trong nddh-Tăng cường các yếu tố quản lý kinh tế thương mại, thị trường trong nddh+ phương pháp dạy học: là một trong những yếu tố quan trọng nhất của quátrình dạy học và luôn là trung tâm chú ý của các nhà giáo dục các nướcPpdh hình thành động cơ nhận thức, nâng cao tính tích cực, độc lập, sáng tao củahọc sinh, phát huy năng lực vận động vận dụng tri thức vào thực tiễn+Phương tiện dạy học: các thiết bị hiện đại cho phép đưa vào dhdh những nddiễm cảm và hứng thú làm thay đổi pp và hình thức tổ chức dạy học.Câu 3: Các biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp và xây d ựng n ề nếpdạy học * Các biện pháp chỉ đạo xây dựng nề nếp dạy học a. Chỉ đạo nghiên cứu thực hiện các văn bản, quy chế của Nhà nước vàcủa ngành giáo dục và nề nếp dạy học. b. Chỉ đạo xây dựng và thực hiện các nội quy của nhà tr ường v ề n ề n ếpdạy học. c. Chỉ đạo thực hiện các loại kế hoạch về dạy học đã được xây d ựng,đặc biệt quan tâm đến các loại kế hoạch về: d. Chỉ đạo thực hiện hồ sơ sổ sách chuyên môn e. Chỉ đạo nề nếp sinh hoạt chuyên môn f. Phối hợp với các tổ chức đoàn thể tổ chức sinh hoạt theo k ế hoạch t ạothành những mắt xích trong guồng máy vận hành chung của trường. Đặc biệtquan tâm đến việc xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, ổn định đoàn k ếtthống nhất làm nền tảng cho sự thành công của mọi hoạt động trong trường. g. Xây dựng kh ...