Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn lớp 12 năm 2022-2023 - Trường THPT An Lão

Với mong muốn giúp các bạn có thêm tài liệu ôn tập thật tốt trong kì thi sắp tới. TaiLieu.VN xin gửi đến các bạn ‘Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn lớp 12 năm 2022-2023 - Trường THPT An Lão’. Vận dụng kiến thức và kỹ năng của bản thân để thử sức mình với đề thi nhé! Chúc các bạn đạt kết quả cao trong kì thi.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn lớp 12 năm 2022-2023 - Trường THPT An Lão 1TRƯỜNG THPT AN LÃO ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II - MÔN: NGỮ VĂN KHỐI 12 NĂM HỌC: 2022 – 2023 A. NỘI DUNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CẦN NẮM:I.PHẦN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:1.Kiến thức, kĩ năng: Học sinh cần nắm vững kiến thức Tiếng Việt, Làm văn để làm các câu hỏi nhận biếtphần Đọc – hiểu văn bản:- Các đặc trưng, dấu hiệu nhận biết của các phong cách ngôn ngữ thường gặp trong đề thi: Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật. Phong cách ngôn ngữ chính luận.- Đặc điểm, dấu hiệu nhận biết của các phương thức biểu đạt sau: Nghị luận: Biểu cảm: Miêu tả. Tự sự (kể chuyện, tường thuật): Thuyết minh- Đặc điểm, mục đích của các thao tác lập luận: Thao tác lập luận phân tích. Thao tác lập luận so sánh. Thao tác lập luận bình luận. Thao tác lập luận bác bỏ. Thao tác lập luận giải thích. Thao tác lập luận chứng minh.- Các phép liên kết: Phép lặp Phép thế Phép liên tưởng Phép nối- Những biện pháp nghệ thuật tu từ trong văn bản : So sánh: Nhân hoá Hoán dụ 2 Ẩn dụ Phép điệp Liệt kê: Tương phản, đối lập Đảo ngữ Câu hỏi tu từ Nói giảm, nói tránh Nói quá.- Các kiểu câu phân loại theo mục đích nói và phân loại theo cấu trúc- Nắm vững đặc trưng thể loại của các văn bản nghị luận hiện đại, truyện, kịch Việt Nam hiệnđại.- Nắm chắc kĩ năng làm dạng đọc hiểu theo các cấp độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng.2.Ngữ liệu đọc hiểu: Ngữ liệu đọc hiểu có nội dung được sử dụng làm câu hỏi cho phần làm văn nghị luận xãhội. Vì vậy, học sinh cần chú ý tham khảo nhiều đề đọc hiểu có ngữ liệu là những văn bản nghịluận hiện đại, truyện, kịch Việt Nam hiện đại, đặc biệt là kiểu văn bản mang những thông điệpsống ý nghĩa trong đời sống.II. PHẦN LÀM VĂN:1.Nghị luận xã hội: - Nội dung nghị luận: Yêu cầu thí sinh bàn về một thông điệp sống, một vấn đề có ý nghĩa cấp thiết trong đờisống; một phẩm chất tốt, một thói tật, một giá trị sống của con người; trách nhiệm, sứ mệnhcủa tuổi trẻ với cuộc đời,… (được đề cập đến trong văn bản đọc hiểu). - Hình thức: Thí sinh chỉ viết một đoạn văn khoảng 200 chữ (thay cho viết một bài văn) Yêu cầu các em phải viết phần này đảm bảo yêu cầu theo cấu trúc một đoạn văn, làm rõchủ đề(vấn đề cần bàn luận) và nên trình bày theo phương pháp tổng – phân hợp (câu chủ đề/nêu vấn đề  phát triển ý/ làm rõ vấn đề Khái quát/chuyển tải thông điệp sống).2. Nghị luận văn học: *Dạng đề thường gặp: . Nghị luận(phân tích) về một đoạn văn, một tình huống, chi tiết, một giá trị về nộidung, nghệ thuật, một hình tượng nghệ thuật (nhân vật, cảnh vật), … trong tác phẩm truyện,kịch Việt Nam hiện đại. 3 . Phân tích tác phẩm, đoạn văn, nhân vật,…để làm sáng tỏ một ý kiến nhận định về tácphẩm, nhân vật, tác giả.. * Phạm vi tư liệu: Học sinh cần nắm vững những nội dung sau trong quá trình ôn để làm bài:- Nét nổi bật trong cuộc đời, sáng tác của các tác giả văn học, hoàn cảnh sáng tác; giá trị nộidung, nghệ thuật của các tác phẩm văn xuôi, Kịch trong chương trình Ngữ văn 12 học kỳ II :- Vợ chồng A Phủ (trích) của Tô Hoài- Vợ nhặt của Kim Lân- Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành- Chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu-Hồn Trương Ba, da hàng thịt (trích) của Lưu Quang Vũ- Cách làm bài các dạng đề nghị luận văn học trên. B. MỘT SỐ ĐỀ THI MẪU ĐỂ HỌC SINH THAM KHẢO:Đề 1:I. PHẦN ĐỌC HIỂU: (3,0 điểm) Đọc văn bản sau đây và trả lời các câu hỏi: Bi kịch hóa cuộc đời mình. Bạn nào tuổi teen cũng thấy mình khổ hơn người khác. Các bạn luôn phóng to đùngnhững điểm thiệt thòi của mình lên và thu nhỏ phần vất vả của người khác lại. Đồng thời cácbạn luôn cảm thấy oan ức, luôn cảm thấy bất công và nghĩ rằng cuộc đời này đã đối xử vớicác bạn tệ hơn rất nhiều những gì các bạn hi vọng có. Rất tiếc thưa các bạn teen, các bạnđang hiểu nhầm nghiêm trọng. Ai cũng phải trải qua nhiều khó khăn gian khổ và ai cũng phảichịu hoặc từng chịu bất công. Vì thế, đừng bi kịch hóa cuộc đời của mình, điều đó không giúpgì cho các bạn cả. Ngoài ra, những lỗi lầm mà các bạn gây ra thường do chính bản thân mìnhnên đừng đổ lỗi cho hoàn cảnh hay người khác. (...) Hiểu nhầm cha mẹ. Tuổi teen có tính ghen tị rất lớn. Các bạn luôn ngắm nghía và so bì với người khác đểthấy cha mẹ thật tệ, không hiểu mình, cha mẹ chiều em/chị/anh mình hơn…Nhiều bạn thấynhư bị bỏ rơi, hay cha mẹ lạc hậu, kém cỏi, giỏi mắng mỏ nhưng hiểu biết ít.Thực ra, điều đókhông chính xác. Cha mẹ các bạn đều đã trải qua giai đoạn này nên nhìn xa hơn. Họ biết vớitính cách như thế, cách học tập, lao động như thế…, thì hệ quả/hậu quả là gì. Vì thế, bố mẹ cónói nhiều một chút, trách móc một chút, ghê gớm một chút, cũng là vì thương, lo lắng cho cácbạn. (...)Tưởng chơi ngông là bản lĩnh. 4 Nhiều bạn thấy cảnh rú ga lao vút trên đường rất bản lĩnh. Nếu tầm nhìn hữu hạn thìmọi thứ đơn giản là vậy. Tuy nhiên, chỉ cần nghĩ xa hơn chút nữa, các bạn sẽ nhìn ra phía saucảnh rú ga, lao ầm ầm đó là bệnh viện với máu me, xương cốt hoặc cảnh đám tang ubuồn.Chơi ngông chưa bao giờ và sẽ không bao giờ là bản lĩnh.(Trích Tuổi dậy thì tưởng chơi ngông là bản lĩnh - TS Vũ Thu Hương – Báo News Zing, Giáodục 7/10/2015).Câu 1. Xác định thao tác lập luận chính được sử dụng trong văn bản.Câu 2. Theo tác giả, tuổi teen thường bi ...