Để đạt điểm cao khối A

Toán không nhiều lý thuyết, đề thi 100% là bài tập. Tuy nhiên, để làm tốt bài tập, thí sinh cần thuộc nhiều công thức. “Công thức toán không nhiều lắm nhưng một số khá cồng kềnh, phức tạp. Có khi em phải tìm mối liên hệ giữa các phần tử, đến khi sử dụng thì nhờ máy tính hỗ trợ tính toán để nhớ được chính xác công thức”, Đông chia sẻ.Môn toán có nhiều dạng bài tập, mỗi dạng có nhiều cách giải, nhiều lối suy nghĩ để tìm đến đáp án. ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Để đạt điểm cao khối A Để đạt điểm cao khối A Làm Toán: Cần trình bày logic và nêm thêm chút văn M Toán không nhiều lý thuyết, đề thi 100% là bài tập. Tuy nhiên, đểlàm tốt bài tập, thí sinh cần thuộc nhiều công thức. “Công thức toán khôngnhiều lắm nhưng một số khá cồng kềnh, phức tạp. Có khi em phải tìm mốiliên hệ giữa các phần tử, đến khi sử dụng thì nhờ máy tính hỗ trợ tính toánđể nhớ được chính xác công thức”, Đông chia sẻ. Môn toán có nhiều dạng bài tập, mỗi dạng có nhiều cách giải, nhiềulối suy nghĩ để tìm đến đáp án. Do đó, Đông thường ôn theo từng dạng bài,sau đó tổng hợp lại, thống kê xem có tất cả bao nhiêu dạng toán, mỗi dạngcó bao nhiêu cách giải, cách giải nào nhanh đến đích nhất, thông minh nhất.Sau khi nắm chắc các dạng bài, Đông bắt đầu “nghiền” đề để có kiến thứctổng quát về các dạng bài và các cách giải. Khi đã thành thục, Đông còn tựra đề để làm: “Tự ra đề mất nhiều thời gian nhưng người học sẽ nhớ lâu hơndạng bài và cách giải dạng bài đó”, Đông tâm sự. Theo Đông, trong đề thi có những bài tập đơn giản, có thể giải theomột gu có sẵn nhưng cũng có những bài hóc búa, đòi hỏi người làm phảigiải qua nhiều bước, áp dụng nhiều công thức. Thậm chí, trong một bài cónhiều ý, muốn giải được ý khó thì phải giải ý dễ trước, có nghĩa là các bàitoán liên quan đến nhau. Tuy là bài thi môn toán nhưng theo Đông, phần trình bày cũng rấtquan trọng. Các bài toán cần trình bày logic, từng ý rõ ràng và có chút “văncủa toán”. “Trình bày như thế sẽ gây được ấn tượng cho người chấm và cóthể vớt vát được chút điể m khi làm sai kết quả. Vì nếu trình bày không rõràng người chấm sẽ không phân biệt được các bước, nếu sai là không đượcđiểm nào”, Đông giải thích. Cũng theo Đông, làm toán khó tránh khỏi dập xóa nhưng trong bài thihạn chế càng ít càng tốt. Khi sai thì nên gạch chéo phần sai, sau đó gạch mộtgạch thẳng phia dưới phần sai rồi bắt đầu làm lại, tránh gạch be bét nhiềunét, khiến bài thi bị bẩn, rách, gây mất thiện cảm cho người chấm. Đôngmách nước: “Bài đơn giản có thể viết trực tiếp vào bài thi, bài khó thì phảigiải trước ra nháp hoặc khi định hình chắc chắn các bước giải thì mới làmvào giấy thi”. Học Lý: “Cảnh giác” với sách tham khảo sai! Đông cho biết, kiến thức môn vật lý rất rộng, đòi hỏi người học phảihiểu bản chất của vấn đề và biết bao quát, tổng hợp vấn đề. Tuy nhiên, lýthuyết môn Lý rất thú vị và dễ học vì các nguyên lý thường gắn liền với thựctế. Do đó, để nhớ được kiến thức trong sách giáo khoa, Đông thường nhớcác áp dụng của nguyên lý vào thực tiễn. Ví như, các nguyên lý của gươngcầu lồi (phần quang hình) giúp người học hiểu được tại sao ở những góc cuacủa đường đèo thường được đặt gương cầu lồi để nhìn thấy những xe phíatrước đang đi tới. Hay bài gương phẳng (phần quang hình) giúp ta giải thíchđược thắc mắc vì sao khi soi một trang giấy qua gương ta cũng thấy mộttrang giấy nhưng chữ trên trang giấy bị ngươc. Cũng theo Đông, môn vật lý có nhiều công thức mà mỗi thầy cô cómột kho công thức riêng (phần cơ bản giống nhau, phần mở rộng khácnhau), do đó Đông thường tạo cho mình một kho công thức riêng. Trong đó,tổng hợp có chọn lọc kho công thức của các thầy cô, bạn bè và sách thamkhảo. Tuy nhiên, Đông cho rằng, thí sinh làm câu hỏi lý thuyết lý dễ bị mắclừa bởi những từ hiểm. Do đó, thí sinh cần đọc kỹ câu hỏi, hiểu bản chất vấnđề. “Nếu hiểu sai một từ thôi là đã chuyển sang một ý khác. Ngoài ra, cácbạn cũng phải cẩn thận với những bài ra dưới dạng đan xen giữa bài tập vớilý thuyết. Những bài này ít tính toán nhưng đòi hỏi người làm phải có tínhphát hiện, tư duy và so sánh”, Đông nói. Học Hóa: Luyện bấm máy tính cho dẻo Đông tiết lộ, môn hóa liên quan đến nhiều loại chất, mỗi chất có nhiềutính chất khác nhau. Người học thường mắc lỗi nhầm lẫn hoặc nhớ thiếu tínhchất. Do đó khi học, Đông thường liệt kê tất cả các chất ra giấy, sau đó họctừng chất một. “Những câu hỏi hỏi tính chất đòi hỏi thí sinh phải nhớ thậtđầy đủ các tính chất, nhất là những tính chất hiếm gặp, đặc trưng”, Đông lưuý. Khác với môn Vật Lý, câu hỏi lý thuyết Hóa thường hỏi thẳng vàovấn đề, người học ít bị lừa. Ví dụ, câu hỏi thường ra dưới dạng: cho một sốchất tạo ra các phản ứng rồi hỏi có bao nhiêu phản ứng, phản ứng nào xảy ratrước, phản ứng nào sau. Do đó, người học phải nhớ đầy đủ, chính xác, phânbiệt chất nào mạnh, chất nào yếu, tránh nhầm về hiện tượng. Về phần bài tập, theo Đông, bấm máy tính dẻo hỗ trợ rất nhiều choviệc làm bài tập hóa. Bởi lẽ bài tập hóa liên quan đến nhiều con số, thôngqua nhiều bước quy đổi, tính toán nhiều. “Bấm máy tính chậm hoặc vụngảnh hưởng rất lớn đến tốc độ làm bài và độ chính xác của đáp án”, Đông nói. Đông khuyên các bạn thí sinh không nên hoang mang khi làm bài thira đáp án lẻ: “Chuyện làm bài tập tr ...