Để học tập tốt (Bàn góp với thầy cô để giúp sinh viên học tập tốt)

Ngày nay việc học tập đã trở thành một nhu cầu, một hoạt động mà mọi người, mọi nơi mọi lúc đều cần phải và có thể tiến hành để hoàn thiện mình, để có thể sống, làm việc và hòa nhập với cộng đồng. Chúng ta hãy tìm hiểu thêm để có thể nhận ra những gì có thể ảnh hưởng đến mục tiêu, phương pháp và điều kiện của việc học tập. Và cũng từ đây chỉ ra những kinh nghiệm để học tập tốt mà các thầy cô giáo có thể chuyển giao đến học sinh, sinh viên
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Để học tập tốt (Bàn góp với thầy cô để giúp sinh viên học tập tốt) ĐỂ HỌC TẬP TỐT (Bàn góp với thầy cô để giúp sinh viên học tập tốt) ThS. Huỳnh Phan Tùng Trường Đại học Công nghệ Sài Gòn Ngày nay việc học tập đã trở thành một nhu cầu, một hoạt động mà mọi người, mọi nơi mọi lúc đều cần phải và có thể tiến hành để hoàn thiện mình, để có thể sống, làm việc và hòa nhập với cộng đồng. Chúng ta hãy tìm hiểu thêm để có thể nhận ra những gì có thể ảnh hưởng đến mục tiêu, phương pháp và điều kiện của việc học tập. Và cũng từ đây chỉ ra những kinh nghiệm để học tập tốt mà các Thầy Cô giáo có thể chuyển giao đến Học sinh, Sinh viênI. BỐI CẢNH VÀ NHỮNG THÁCH THỨC ĐỐI VỚI SINH VIÊN VIỆT NAM: Sự toàn cầu hóa, sự phát triển các công nghệ cao, đặc biệc là công nghệ thông tin và các công nghệ khác đã có thể đem lại năng suất, chất lượng và hiệu quả cao nhất cho nền sản xuất, dịch vụ, phục vụ việc nâng cao đời sống vật chất, phúc lợi và việc thỏa mãn các nhu cầu ngày càng đa dạng của con người. Nền kinh tế tri thức, xã hội thông tin, xã hội học tập gắn liền sau đó như là nguyên nhân và cũng là hệ quả tất yếu. Sự toàn cầu hóa không chỉ có ý nghĩa về mặt kinh tế, mà đó cũng còn là sự quốc tế hóa việc trao đổi các thành quả của con người và sự giao lưu các tư tưởng và các nền văn hóa khác nhau. Sự tiến bộ nhanh chóng của khoa học kỹ thuật và công nghệ đã làm tăng rất nhiều khối lượng kiến thức mà con người, đặc biệt là thế hệ trẻ cần phải tiếp nhận để có thể sống và làm việc. Mặt khác, các hệ lụy của sự phát triển này cũng tác động lớn trên phạm vi toàn cầu. Đó là nạn ô nhiễm và sự hũy hoại môi trường, dẫn đến thiên tai, hạn hán, lũ lụt ngày càng tăng. Sự chênh lệch quá đáng giữa các nước giàu và các nước nghèo, kéo theo nó là sự bất bình đẳng trong các các ứng xử quốc tế cũng như sự lệ thuộc của các nước với nhau. Cũng do sự phát triển của khoa học kỹ thuật và công nghệ và sản xuất mà có sự biến động rất lớn của quá trình phân công lao động, cơ cấu và thị trường lao động…Một số ngành nghề biến mất và một số ngành nghề mới xuất hiện. Nạn thất nghiệp “thật” và “giả” xảy ra ở cả các nước phát triển. Nhu cầu đào tạo nhân lực cũng thay đổi theo thị trường lao động. Một số người phải đi học để chuyển ngành nghề, một số phải đào tạo thêm, đào tạo lại, nâng cao, cập nhật, kiến thức cho phù hợp với nhu cầu mới. Vẫn còn đó nỗi ám ảnh thường xuyên là các cuộc xung đột, chiến tranh, sự kỳ thị tôn giáo, sắc tộc, nạn khủng bố quốc tế, chiến lược của các nước lớn, nước giàu muốn phân chia lại tài nguyên thế giới, giấc mộng của các tập đoàn tư bản lũng đoạn và các thế lực hiếu chiến. 44 Nước Việt Nam chúng ta có điểm xuất phát rất thấp. Tổng sản phẩm quốc gia, thu nhập bình quân tính theo đầu người, các chỉ tiêu về mức sống và phúc lợi xã hội… đều rất thấp. Chất lượng cuộc sống chưa được nâng cao. Nước ta còn luôn phải đối phó với thiên tai và ô nhiễm môi trường ngày càng tăng. Chúng ta chỉ có một tiềm lực, đó là nguồn nhân lực. Nhưng nguồn nhân lực này mặc dù có ý chí, nghị lực, có truyền thống cần cù, thông minh, dũng cảm nhưng mặt bằng học vấn và trình độ tay nghề còn rất thấp. Theo đường lối chiến lược của Đảng và Nhà nước, Việt Nam trong vòng 10-15 năm tới phải đuổi kịp các nước trong khu vực bằng chiến lược “công nghiệp hóa, hiện đại hóa”, và bằng phương châm “ đi tắt, đón đầu”. Vì vậy, trách nhiệm đặt ra cho cho nền Đại học, cho các Thầy Cô giáo và Sinh viên Việt Nam sẽ vô cùng nặng nề là phải bằng mọi cách đáp ứng cho được những thách thức đó.II. NHỮNG QUAN NIỆM MỚI VỀ HỌC TẬP Ở BẬC ĐẠI HỌC : 1. Học tập suốt đời (HTSĐ), xã hội học tập : Đây là một quan niệm mới, hết sức quan trọng. Thế giới đã tổng kết tại “ Hội nghị thế giới về Giáo dục đại học- Tầm nhìn và hành động”- Paris 5/9/1998. Việt Nam cũng tổng kết ở “Hội thảo Giáo dục đại học Việt nam và những thách thức đầu thế kỷ 21”- Hà Nội 15/12/2000. Các Văn kiện quan trọng của Đảng CSVN như Nghị quyết Trung ương 4 – Khóa 7- năm 1993, Nghị quyết Trung ương 2- Khóa 8 – năm 1996, Luật Giáo dục của Nước CHXHCN Việt Nam năm 1998 và 2005 đều khẳng định nội dung này. 2. Quan niệm về Chất lượng giáo dục đại học : Là một phổ trình độ chất lượng. Trình độ nào cũng có chuẩn của mình, phù hợp với điều kiện của đầu vào, đầu ra của người học ở trình độ đó, và cũng đều có các yêu cầu phù hợp về hiện đại hóa nội dung, phương pháp đào tạo, về dân chủ hóa trong quản lý giáo dục và nhà trường, về huy động xã hội tham gia công tác giáo dục. Trong đó giáo dục đại học truyền thống giữ vai trò nòng cốt và chất lượng chuẩn, đào tạo theo hướng những người có chuyên môn ở trình độ cao, đồng thời cũng là ...