đề tài: Đào tạo nghề với chuyển dịch cơ cấu lao động ở việt nam hiện nay

Đề án KTLDA. ĐẶT VẤN ĐỀThế kỉ XXI là thế kỉ của nền kinh tế tri thức đòi hỏi ngày càng cao về số lượng đội ngũ công nhân kĩ thuật và nhân viên nghiệp vụ .Việt Nam đang bước vào nền kinh tế thị trường, cơ cấu kinh tế đang có sự chuyển dịch mạnh mẽ kéo theo sự chuyển dịch cơ cấu lao động, sự chuyển dịch này đã đạt được một số thành tựu nhưng vẫn còn nhiều bất cập chủ yếu là về nguồn nhân lực. Nhận thực được vai trò quan trọng hàng đầu có...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
đề tài: Đào tạo nghề với chuyển dịch cơ cấu lao động ở việt nam hiện nayĐề án KTLD A. ĐẶT VẤN ĐỀ Thế kỉ XXI là thế kỉ của nền kinh tế tri thức đòi hỏi ngày càngcao về số lượng đội ngũ công nhân kĩ thuật và nhân viên nghiệp vụ.Việt Nam đang bước vào nền kinh tế thị trường, cơ cấu kinh tế đangcó sự chuyển dịch mạnh mẽ kéo theo sự chuyển dịch cơ cấu lao động,sự chuyển dịch này đã đạt được một số thành tựu nhưng vẫn còn nhiềubất cập chủ yếu là về nguồn nhân lực. Nhận thực được vai trò quan trọng hàng đầu có tính quyết địnhcủa yếu tố con người trong quá trình chuyển dịch cơ cấu lao động đểphát triển đất nước theo hướng công nghiệp hoá hiện đại hoá. Báo cáocủa ban chấp hành trung ương Đảng khoá XIII tại đại hội đại biểu toànquốc lần thứ 9 của Đảng về phương hướng nhiệm vụ kế hoạch pháttriển kinh tế xã hội năm 2001-2010 đa chỉ rõ nhiệm trọng tâm củacông tác dạy nghề: Tiếp tục đổi mới chương trình nội dung , phươngpháp giảng dạy và phương pháp đào tạo đội ngũ lao động có chấtlượng cao. Gắn với việc hình thành các khu công nghiệp, khu côngnghệ cao với các trường đào tạo nghề. Phát triển nhanh và phân bố hợplí hệ thống trường dạy nghề trên địa bàn cả nước mở rộng các hìnhthức đào taọ đa dạng linh hoạt, năng động với số học sinh công nhânkĩ thuật tăng 11%-12%/năm ” Thực hiện nghị quyết trung ương 2 ( khoá VIII) , trong nhữngnăm qua công tác dạy nghề tuy đã có nhiều cố gắng trong việc mởrộng quy mô và nâng cao chất lượng đào tạo nhưng vẫn còn nhiều yếukém, chưa đáp ứng được nhu cầu CNKT , nhân viên nghiệp vụ choquá trình chuyển dịch cơ cấu lao động, phục vụ sự nghiệp CNH-HĐH.Tính đến năm 2000 , tỷ lệ lao động qua đào tạo mới chỉ đạt 20% ( quadạy nghề là 13,4%) để đạt được mục tiêu tỷ lệ lao động qua đào tạovào năm 2005 đạt 30% ( qua dạy nghề là 19%), vào năm 2010 đạt40%( qua dạy nghề là 26%) đòi hỏi phải đánh giá thực trạng công tácdạy nghề hiện nay dự báo nhu cầu lao động qua đào tạo nghề đến2010 từ đó đề ra định hướng phát triển dạy nghề đến năm 2010 và cácgiải pháp thực hiện . Từ những hình tình nêu trên cho thấy việc nghiên cứu đề tàiđánh giá thực trạng công tác dạy nghề, chuyển dịch cơ cấu lao động ởnước ta , đề ra định hướng phát triển công tác dạy nghề đến năm 2010để gắn với chuyển dịch cơ cấu lao động và các giải pháp thực hiện làhết sức cấp thiết 1Đề án KTLD2.Mục tiêu nghiên cứu Làm rõ thực trạng dạy nghề tình hình chuyển dịch cơ cấu laođộng giai đoạn 1996_2003 , phân tích những thành tựu , yếu kém vànguyên nhân- Trên cơ sở phân tích thực trạng này và dự báo nhu cầu lao động quađào tạo nghề đến 2010 để đưa ra những định hướng và giải pháp đếnnăm 20103.Đôí tượng và phạm vi nghiên cứuĐề tài nghiên cứu tập trung vào phân tích thực trạng dạy nghề vàchuyển dịch cơ cấu lao động , số liệu lấy trong giai đoạn 1996_2003 đề tài: Đào tạo nghề với chuyển dịch cơ cấu lao động ở việt nam hiện nay4.Kết cấu của đề tàiĐề tài được kết cấu gồm 3 phần: A.Đặt vấn đề B.Nội dung Chương I : Cơ sở lí luận về đào tạo nghề và chuyển dịch cơ cấu laođộng Chương II:Phân tích thực trạng đào tạo nghề và chuyển dịch cơ cấulao động ở VN Chương III: Một số giải pháp phát triển đào tạo nghề gắn với chuyểndịch cơ cấu lao động đến năm 2010C.Kết luậnTàI liệu tham khảoMặc dù đã có cố gắng để hoàn thiện nhưng không tránh khỏi sai sóttrong quá trình thực hiện rất mong được sự xem xét và bổ sung củathầy giáo để đề tài hoàn thiện hơn .Em xin chân thành cảm ơn GS.TS Mai Quốc Chánh đã giúp đỡ emtận tình trong quá trình hoàn thành đề án này . Hà Nội ngày 30/12/2003 Sinh viên :Đỗ Thanh Bình 2Đề án KTLD B. NỘI DUNGCHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ VÀCHUYỂN DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG I. Khái niệm về đào tạo nghề 1. Nghề Theo giáo trình Kinh tế Lao động của trường ĐH KTQD thìkháI niệm nghề là một dạng xác định của hoạt động trong hẹe thốngphân công lao động của xã hội ,là toàn bộ kiến thức ( hiểu biết) và kĩnăng mà một người lao động cần có để thực hiện các hoạt động xã hộinhất định trong một lĩnh vực lao động nhất định 2.Đào tạo nghề Theo Cac_Mac công tác dạy nghề phảI bao gồm các thành phầnsau:Một là :giáo dục trí tuệHai là: Giáo dục thể lực như trong các trường Thể dục Thể thao hoặcbằng cách huấn luyện quân sựBa là:dạy kí thuật nhăm giúp học sinh nắm được vững những nguyênlí cơ bản của tất cả các quá trình sản xuất, đồng thời biết sử dụng cáccông cụ sản xuất đơn giản nhất (C.Mác Ph.ăng nghen. Tuyển tập xuất bản lần 2, tập 16 trang 198)Ở Việt Nam có tồn tại các khái niệm sau: Theo giáo trình KTLĐ của trường ĐH KTQD thì kháI niệm đàotạo nghề được tác giả trình bày là :” Đào tạo nguồn nhân lực là quátrình trang bị ki ...