ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHỐI HỢP VỚI GIÁO VIÊN RÈN VIẾT CHỮ ĐẸP, GIỮ VỞ SẠCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

Trong thực tế hiện nay, chữ viết của học sinh đã xuống cấp, nhiều em viết quá tháo,viết không đủ nét, không đúng về độ cao và khoảng cách của con chữ, đánh dấu thanh và các dấu phụ một cách tùy tiện, thậm chí viết chữ người khác không đọc được. Tập quăn góc, gạch xoá lung tung, bỏ giấy trắng hoặc gạch hàng bằng tay, dẫn đến tập vỡ bị nhàu nát, mất vẽ mĩ quan, do các nguyên nhân sau :- Học sinh ngồi viết không đúng tư thế, không thẳng lưng, khoảng cách tầm nhìn...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHỐI HỢP VỚI GIÁO VIÊN RÈN VIẾT CHỮ ĐẸP, GIỮ VỞ SẠCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHỐI HỢP VỚI GIÁO VIÊN RÈN VIẾT CHỮ ĐẸP, GIỮ VỞ SẠCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC I. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ : Trong thực tế hiện nay, chữ viết của học sinh đ ã xuống cấp, nhiều em viết quá tháo,viết không đủ nét, không đúng về độ cao và khoảng cách của con chữ, đánh dấu thanh vàcác dấu phụ một cách tùy tiện, thậm chí viết chữ người khác không đọc được. Tập quăngóc, gạch xoá lung tung, bỏ giấy trắng hoặc gạch h àng bằng tay, dẫn đến tập vỡ bị nh àunát, mất vẽ mĩ quan, do các nguyên nhân sau : - Học sinh ngồi viết không đúng tư thế, không thẳng lưng, khoảng cách tầm nhìnquá gần - Cách cầm viết không đúng qui định, cầm sát ngồi dẫn đến ria bút bị ngắt qu ãngkhông liền nét, thiếu độ cao và viết rất chậm. - Học sinh chưa thuộc các nét cơ bản của từng con chữ ,viết còn theo quán tính. II. LÝ DO ĐẶT VẤN ĐỀ : Từ thực trạng nêu trên, tôi nghĩ việc rèn chữ viết đẹp và giữ vở sạch cho học sinh làmột việc làm cần thiết và qua đây cũng rèn đươc tính cách cho các em nên tôi chọn đề tàisáng kiến kinh nghiệm : Phối hợp với giáo viên “Rèn chữ đẹp, giữ vở sạch cho học sinh tiểu học” III. CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH : 1. Biện pháp chỉ đạo theo kế hoạch : - Đảo tạo nguồn dự hti Vở sạch – chữ đẹp các cấp hàng năm theo kế hoạch chungcủa nhà trường, có tổ chức thi vở sạch chữ đẹp cấp trường vào tháng 11, vừa là hoạt độngchào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, vừa chuẩn bị đội tuyển dự thi. ( Th ành lập lớp bồidưỡng rèn chữ đẹp – giữ vở sạch ) - Từ kế hoạch trên sau khi ổn định lớp xong, GVCN bắt vào rèn VSCĐ cho họcsinh và chọn em xuất sắc dự thi cấp trường. 2. Biện pháp kiểm tra trực tiếp đối tượng : - Thông qua giáo viên và cùng với giáo viên tu ỳ vào thời gian trogn tuần, trongtháng tổ chức giao việc cho các em tự rèn : + Bước 1 : Buộc học sinh thuộc lòng bảng chữ cái và các nét cơ bản + Bước 2 : Viết thứ tự bảng chữ cái nhiều lần đúng mẫu + Bước 3 : tập chép một số bài thơ văn vần trong chương trình theo nhiềuthể loại như : thơ lục bát, thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệt, v.v.. + Bước 4 : Đọc cho học sinh viết một số bài văn xuôi có nhiều từ khó, dễviết sai, để rèn viết đúng chính tả cũng nh ư kỹ năng nghe. Qua đây cũng sửa tư thế ngồivà cách cầm bút cho các em. + Bước 5 : Kiểm tra vở chính tả cũng nh ư một số vở bài tập khác,nhằmxem ý thức bảo quản, cách sửa sai theo qui định, kiểm tra cách nối nét và khoảng cáchgiữa các chữ, từ với từ, cách ghi thứ, tựa b ài, môn, cả cách ghi tên tác giả sao cho cân đốivới bài viết. Cách làm việc này, bản thân tôi cùng với giáo viên phải theo dõi kiểm tra để kịpthời uốn nắn sửa sai cho các em từng bước một 3. Biện pháp tự kiểm tra giữa học sinh – học sinh : Cách làm này tổ chức cho các em thực hiện kiểm tra chéo trong vở rèn qua phầngiao việc từng bước ở trên, mục đích chính là giúp các em biết phát hiện sai sót của bạnvà qua đây tự điều chỉnh sai sót của chính m ình, tôi và giáo viên giữ vai trò kiểm tra nhậnđịnh cuối cùng. 4. Biện pháp luyện tập thực hành : Biện pháp tổ chức cho các em thi thử qua các dạng đề của Phòng Giáo dục, SởGiáo Dục ở các năm học trước. Biện pháp này giúp học sinh làm quen với cách trình bàilàm đồng thời rèn tốc độ viết đúng theo thời gian quy định. Mặt khác cho các em xem tậpvà chữ viết của học sinh đạt giải các năm qua để làm cơ sở rút kinh nghiệm cho chữ viếtcủa mình. 5. Biện pháp tác nghiệp : Thông qua quá trình theo dõi việc thực hiện từng biện pháp nêu trên, tôi phản hồithông tin ngược lại cho Hiệu trưởng nắm vững ưu điểm cũng như những sai sót trong chữviết học sinh, để hiệu trưởng có cơ sở nhận định cụ thể trong Hội đồng sư phạm. Ngoài ra tôi tham dự họp tổ chuyên môn, nêu rõ những hạn chế của từng emtrong lớp bồi dưỡng vở sạch chữ đẹp để giáo viên chủ nhiệm có định hướng sửa sai chohọc sinh của mình. IV. KẾT QUẢ BAN ĐẦU : Qua tổ chức thi vở sạch chữ đẹp cấp trường, kết quả ban đầu : - Hầu hết học sinh có ý thức bảo quản tập vở khá tốt, biết sửa chữa đúng qui định - Chữ viết rõ ràng, khá đều. - Chưa thuộc lòng bảng chữ cái, viết sai thứ tự. - Cách nối nét giữa các chữ còn độ gãy, chưa đúng về độ cao và khoảng cách giữachữ với chữ từ với từ, trình bày bài làm chưa cân đối. V. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC : - Qua các biện pháp nêu trên cùng với sự quan tâm sâu sát của Hiệu trưởng và khâukiểm tra tác đồng thường xuyên của Giáo viên chủ nhiệm, hằng năm trong trường đều cóhọc sinh đạt Vở sạch chữ đẹp các cấp như : Cấp t ...