Đề tài: SỰ HẤP DẪN CỦA GIÁO DỤC NHẬT BẢN

Nhật Bản – một cường quốc phát triển mạnh mẽ của thế giới và được cả thế giới nể phục trong công cuộc phục hưng thần ký sau thất bại của cuộc chiến tranh Thế giới thứ II. Là một quốc gia nghèo về tài nguyên thiên nhiên, thướng xuyên phải hứng chịu thiên tai. Vì vậy, từ lâu đời, các nhà cầm quyền Nhật Bản đã nhận ra một điều, muốn đất nước phát triển, điều quan trọng Nhật Bản phải làm là phát triển về con người....
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề tài: SỰ HẤP DẪN CỦA GIÁO DỤC NHẬT BẢN BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM ------ Báo cáo cuối kỳ GIÁO DỤC NHẬT BẢN Đề tài: SỰ HẤP DẪN CỦA GIÁO DỤC NHẬT BẢN Giảng viên hướng dẫn : TS Trịnh Tiến Thuận Sinh viên thực hiện :Thân Ngọc Hùng MSSV : K35.101.037 - Tp. Hồ Chí Minh 6/2013 -I. Giới thiệu chungNhật Bản – một cường quốc phát triển mạnh mẽ của thế giới và được cảthế giới nể phục trong công cuộc phục hưng thần ký sau thất bại của cuộcchiến tranh Thế giới thứ II. Là một quốc gia nghèo về tài nguyên thiên nhiên,thướng xuyên phải hứng chịu thiên tai. Vì vậy, từ lâu đời, các nhà cầm quyềnNhật Bản đã nhận ra một điều, muốn đất nước phát triển, điều quan trọngNhật Bản phải làm là phát triển về con người. Chính vì vậy giáo dục đã trởthành một quốc sách của đất nước Nhật bản, một nét văn hóa của nhân dânNhật Bản.Chính vì có những bước phát triển thần kỳ, những thành tích không thể phủnhận của nền giáo dục Nhật Bản. Những năm gần đây, lượng du học sinh,sinh viên của nước ngoài tại Nhật Bản tang cao qua từng năm. Theo thống kêcủa tổ chức hỗ trợ sinh viên Nhật Bản (JASSO) có 141.774 sinh viên nướcngoài đến học tập tại Nhật Bản trong năm 2010, tăng 6,8% tức khoảng hơn9.000 sinh viên so với năm 2009. Chiếm phần lớn trong số này là lượng họcsinh, sinh viên đến từ Châu Á chiếm 92,4%, sinh viên đến từ châu Âu chiếm3,1%, và 1,9% sinh viên đến từ Bắc Mỹ. Theo kế hoạch, chính phủ NhậtBản có kế hoạch tăng số lượng sinh viên quốc tế tại nước này lên khoảng300.000 sinh viên vào năm 2020, đồng thời hỗ trợ nguồn tài chính cho nhữngtrường đại học tiếp nhận sinh viên quốc tế.Trong đề tài tiểu luận lần này chúng ta sẽ tìm hiểu tại sao nền giáo dục NhậtBản lại thu hút học sinh, sinh viên như vậy? Những yếu tố nào có sức hútđối với học sinh, sinh viên quốc tế đến với Nhật Bản? Và phần nào cung cấpnhững thong tin bổ ích, lý thú cho những ai có sự yêu thích, tìm hiểu về nềngiáo dục rực rỡ của đất nước Mặt Trời mọc.I. Sự hấp dẫn của lịch sử.1. Giáo dục Nhật Bản thời kỳ cổ, trung đạiNhật Bản là một quốc gia có nền giáo dục phát triển nhất phương Đông. Vànền giáo dục Nhật Bản phát triển từ rất sớm do có sự học hỏi, tiếp thu tinhhoa văn hóa nước ngoài.Từ thế kỷ thứ III-II TCN Nhật Bản đã có giao lưu văn hóa với Trung Quốc.Chủ yếu là học hỏi về kinh nghiệm trồng lúa nước, kỹ thuật canh tác, chếbiến đồ sắt đồ đồng, kỹ thuật mỹ nghệ, thủ công…Sự giao lưu văn hóa này phát triển mạnh mẽ dưới thời Yamato, với sự dunhập của hệ thống chữ viết, nền văn học truyền thống và đạo Khổng. Kể từthời gian này trở đi, nhiều lần Thiên Hoàng đã tổ chức cho học sinh du họcsang Trung Quốc. Cụ thể, dưới thời Nguyên Chính Thiên Hoàng (618 -907)đã tổ chức du học tời 500 người, trong số đó có nhiểu người ở lại đến 30năm. Nội dung chủ yếu họ nghiên cứu văn chương, điển chương, ngôn ngữ,văn tự, phong tục tập quán của người Trung Quốc.Dưới thời ký hưng thịnh của nền giáo dục Trung Hoa – nhà Đường, NhậtBản đã học tập và mô phỏng nền giáo dục này. Cụ thể đã lập trường đại họctại kinh đô, chế độ học tập dần được hoàn thiện với những chế độ khoa cửnghiêm khắc. Cũng trong thời ký này, Nhật Bản cho du nhập lên tới 1579 bộsách Hán và hơn 16000 cuốc bao gồm văn học, triết học, sử học, nghệ thuật,kỹ thuật…Sự tiếp thu văn hóa Trung Quốc kéo dài mãi tới thế kỷ IX, thế kỷ X và đỉnhcao là sự thành lập trường Daigaiku – là trường đại học đầu tiên của NhậtBả được xây dựng theo mô hình Trung Quốc.Đến thế kỷ thứ XVI, XVII Nhật Bản bước qua một giai đoạn mới, giai đoạngiao thoa với các quốc gia Phương Tây phát triển, lạ lẫm. Thông qua cácthương gia, lái buôn, chủ yếu là người Bồ Đào Nha, Hà Lan nền văn hóaphương Tây được du nhập vào Nhật Bản. Đi cùng với các nhà lái buôn là cácnhà truyền đạo, còn gọi là cha sứ. Các nhà truyền đạo này truyền bá ThiênChúa giáo và có rất nhiều con chiên ngoan đạo tại các nơi truyền giáo. Chínhvì lo lằng trước hiện tượng này, có khoảng thời gian 200 năm (1639-1854)Nhật Bản thực hiện chính sách đóng cửa, tránh giao lưu với các nướcPhương Tây. Trong thời kỳ này, Thiên Chúa giáo bị cấm đoán và chỉ có duynhất quốc gia Hà Lan là được Nhật Bản cho giao lưu vào lúc này. Chính vìthế nền học vấn Hà Lan chính thức ảnh hưởng đến Nhật Bản thời gian này.Langaku ( Hà Lan học), cùng với Kokugaku ( Quốc học), Jugaku ( Nho học)là những môn học dưới thời này. Các nhà cấm quyền lúc này khuyến khíchhọc tiếng Hà Lan và đến những năm 1720 đã cho nhập sách nước ngoài trừsách tôn giáo. Các nhà chức trách lúc này đã tán thành quan điểm phải tiếp thuvăn hóa phương Tây.Đến thế kỷ thứ XVIII, tiếp thu nền văn hóa Hà Lan, người Nhật Bản đã thuđược nhiều thành tựu đáng kể về khoa học kỹ thuật, thiên văn, địa lý, yhọc….Đến năm 1868 đã có tới 40% trẻ em nam và 15% trẻ em nư đã biết đọc, viếtvà có khả năng tính toán. Điều này có ý nghĩa cực kỳ quan trọng đối với nềngiáo dục Nhật Bản. Mức độ giáo dục Nhật Bản đã được coi tương đươngvới các nước phương Tây cùng thời. Tuy vậy, nền giáo dục Nhật Bản lúc nàyvẫn là một nền giáo dục phong kiến, lạc hâu, trong khi các nước phương Tâyđã bước váo thời ký công nghiệp.2. Giáo dục Nhật Bản trước năm 1945Giáo dục Nhật Bản thời kỳ nà trải qua một cuộc cái cách vô cùng quan trọng:Minh Trị Duy Tân (1869-1912). Cuộc cái cách này đã tạo ra những thành tự vôcùng quan trọng, và làm tiền đề cho cả nền giáo dục Nhật Bản đi lên, đưaNhật Bản xếp ngang hàng với các nước phát triển phương Tây.Các nhà lãnh đạo chủ chốt của chính quyền Minh Trị quan tâm làm sao đểnhanh chóng hiện đại hóa đất nước để bảo vệ đất nước trước làn song xâmlược của các nước phương Tây. Vì thế, giáo dục được xem là chìa khóa chủchốt của quá trình canh tân này. Hệ thống giáo dục mới được áp ...