Đề thi giữa học kì 2 môn Toán lớp 8 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Lai Thành, Kim Sơn

“Đề thi giữa học kì 2 môn Toán lớp 8 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Lai Thành, Kim Sơn" là tài liệu hữu ích giúp các em ôn tập cũng như hệ thống kiến thức môn học, giúp các em tự tin đạt điểm số cao trong kì thi sắp tới. Mời các em cùng tham khảo đề thi.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề thi giữa học kì 2 môn Toán lớp 8 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Lai Thành, Kim Sơn PHÒNG GD&ĐT KIM SƠN ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II TRƯỜNG THCS LAI THÀNH NĂM HỌC 2023 - 2024 MÔN: TOÁN 8 ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 90 phút (Đề thi in trong 09 trang) MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Chương/ Nội dung/Đơn vị Tổng % TT Mức độ đánh giá Nhận Thông Vận Vận dụng điểm Chủ đề kiến thức biết hiểu dụng cao1 Nhận biết: 2 10% (TN1,2) - Nhận biết được đồ thị hàm số Hàm số và đồ thị. 1,0đ (Câu 1) Hàm số bậc nhất y=ax+b (a khác 0). - Nhận biết được khái niệm hệ Hệ số góc của số góc của đường thẳng y = HÀM SỐ đường thẳng ax+b (a khác 0) (Câu 2) VÀ ĐỒ y=ax+b(a khác 0) THỊ - Thu thập và Nhận biết: 2 10% phân loại dữ liệu – Nhận biết được mối liên hệ toán học đơn giản giữa các số TN 3, 4 - Mô tả và biểu liệu đã được biểu diễn. Từ đó, 1,0đ diễn dữ liệu trên nhận biết được số liệu không các bảng, biểu đồ chính xác trong những ví dụ đơn giản. (Câu 3) - Phân tích và xử – Nhận biết được mối liên hệ Phân tích lí dữ liệu thu được giữa xác suất thực nghiệm của ở dạng bảng, biểu một biến cố với xác suất của và xử lý dữ đồ. biến cố đó thông qua một số ví liệu dụ đơn giản. (Câu 4)2 -Tính xác suất của Thông hiểu: 3 40% – Mô tả được cách chuyển dữ biến cố ngẫu liệu từ dạng biểu diễn này sang TL 7,8 nhiên trong một dạng biểu diễn khác 3,5đ số trò chơi đơn – Phát hiện được vấn đề hoặc quy luật đơn giản dựa trên phân tích giản các số liệu thu được ở dạng: bảng thống kê; biểu đồ tranh; biểu đồ dạng cột/cột kép (column chart), biểu đồ hình quạt tròn (pie chart); biểu đồ đoạn thẳng (line graph). Vận dụng: 5% – Thực hiện và lí giải được việc thu thập, phân loại dữ liệu theo các tiêu chí cho trước từ nhiều nguồn khác nhau: văn bản; bảng biểu; kiến thức trong các lĩnh vực giáo dục khác (Địa lí, Lịch sử, Giáo dục môi trường, Giáo dục tài chính,...); phỏng vấn, truyền thông, Internet; thực tiễn (môi trường, tài chính, y tế, giá cả thị trường,...). – Chứng tỏ được tính hợp lí củadữ liệu theo các tiêu chí toánhọc đơn giản (ví dụ: tính hợp lítrong các số liệu điều tra; tínhhợp lí của các quảng cáo,...).– Lựa chọn và biểu diễn đượcdữ liệu vào bảng, biểu đồ thíchhợp ở dạng: bảng thống kê; biểuđồ tranh; biểu đồ dạng cột/cộtkép (column chart), biểu đồ hìnhquạt tròn (cho sẵn) (pie chart);biểu đồ đoạn thẳng (line graph).– So sánh được các dạng biểudiễn khác nhau cho một tập dữliệu.– Giải quyết được những vấn đềđơn giản liên quan đến các sốliệu thu được ở dạng: bảngthống kê; biểu đồ tranh; biểu đồdạng cột/cột k ...