Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình

Các bạn hãy tham khảo và tải về “Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình” sau đây để biết được cấu trúc đề thi cũng như những nội dung chính được đề cập trong đề thi để từ đó có kế hoạch học tập và ôn thi một cách hiệu quả hơn. Chúc các bạn thi tốt!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình UBND HUYỆN THĂNG BÌNH KIỂM TRA CUỐI KÌ II NĂM HỌC 2023-2024TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU Môn: Ngữ văn – Lớp 9 Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)I. THIẾT LẬP MA TRẬNTT Kĩ năng Nội dung/Đơn vị Mức độ nhận thức Tổng kiến thức Nhận biết Thông Vận dụng Vận dụng (số câu) hiểu (số (số câu) cao (số câu) câu)1 Đọc Văn bản tự sự 4 1 1 0 6 hiểuTỉ lệ % điểm 30% 10% 10% 50%2 Viết Bài văn nghị luận 1* 1* 1* 1 1 văn họcTỉ lệ % điểm 10% 20% 10% 10% 50%Tỉ lệ % điểm các mức độ 40% 30% 20% 10% 100%II. BẢNG ĐẶC TẢ Số câu hỏi Nội dung/ theo mức độ nhận thức TT Kĩ năng Đơn vị Mức độ đánh giá Nhận Thông Vận Vận kiến thức biết hiểu dụng dụng cao1 Đọc hiểu Văn bản Nhận biết: 4 1 1 tự sự -Phương thức biểu đạt. -Thành phần biệt lập -Liên kết câu. -Kiểu câu chia theo cấu tạo. Thông hiểu: -Hiểu được nội dung, thông điệp của đoạn trích. Vận dụng: -Bày tỏ suy nghĩ về một vấn đề liên quan đến đoạn trích.1 Viết Bài văn Nhận biết: 1 nghị luận Thông hiểu: TL* về một Vận dụng: đoạn thơ, Vận dung cao: bài thơ Viết bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ. HIỆU TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN PHỤ TRÁCHIII. ĐỀ KIỂM TRA UBND HUYỆN THĂNG BÌNH KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2023-2024TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU MÔN: NGỮ VĂN 9 THỜI GIAN: 90 PHÚT ĐỀ: I. Đọc hiểu (5,0 điểm) Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới: BÀN TAY YÊU THƯƠNG Trong một tiết dạy vẽ, có giáo viên bảo các em học sinh lớp một vẽ về điều gìlàm cho em thích nhất trong đời. Cô giáo thầm nghĩ: Rồi các em cũng lại vẽ những gói quà, những ly kem hoặcnhững món đồ chơi, quyển truyện tranh. Thế nhưng cô đã hoàn toàn ngạc nhiêntrước một bức tranh lạ của một em học sinh Douglas: bức tranh vẽ một bàn tay. Nhưng đây là bàn tay của ai? Cả lớp bị lôi cuốn bởi một hình ảnh đầy biểutượng này. Một em phán đoán: - Đó là bàn tay của bác nông dân. Một em khác cự lại: - Bàn tay thon thả thế này phải là bàn tay của một bác sĩ phẫu thuật..... Cô giáo đợi cả lớp bớt xôn xao dần rồi mới hỏi tác giả. Douglas cười ngượngnghịu: - Thưa cô, đó là bàn tay của cô ạ!. Cô giáo ngẩn ngơ. Cô nhớ lại những phút ra chơi thường dùng bàn tay để dắtDouglas ra sân, bởi em là một cô bé khuyết tật, khuôn mặt không đuợc xinh xắn nhưnhững đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo. Cô chợt hiểu rarằng tuy cô vẫn làm điều tương tự với các em khác, nhưng hóa ra đối với Douglas bàntay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, một biểu tượng của tình yêu thương. (Mai Hương, Vĩnh Thắng – Quà tặng cuộc sống, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh 2012) Câu 1 (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản. Câu 2 (1,0 điểm): Chỉ ra và gọi tên thành phần biệt lập được sử dụng trong câu:“Thưa cô, đó là bàn tay của cô ạ!” Câu 3 (1,0 điểm): Chỉ ra các phép liên kết câu được sử dụng trong trường hợp:Cô giáo thầm nghĩ Rồi các em cũng lại vẽ những gói quà, những ly kem hoặc nhữngmón đồ chơi, quyển truyện tranh. Thế nhưng cô đã hoàn toàn ngạc nhiên trước mộtbức tranh lạ của một em học sinh Douglas: bức tranh vẽ một bàn tay. ...