Đề thi học sinh giỏi khối 10 môn Sinh học năm 2012-2013

Mời các bạn hãy tham khảo đề thi học sinh giỏi khối 10 môn Sinh học năm 2012 - 2013 giúp các em có thêm tư liệu để luyện tập chuẩn bị kì thi tới tốt hơn. Nội dung đề thi xoay quanh các kiến thức đã học như: Cây ăn thịt, ống tiêu hóa ở động vật....Chúc các em thi tốt!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề thi học sinh giỏi khối 10 môn Sinh học năm 2012-2013 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI – KHỐI 10 – MÔN SINH Năm học : 2012-2013 Thời gian làm bài : 90 phút ---------------------Câu 1: 3 điểm1.1 a. Vận động bẫy bắt mồi của các cây ăn thịt thuộc loại vận động gì? Giải thích. (0,75đ) b. Vì sao vận động hướng động xảy ra chậm trong khi vận động cảm ứng xảy ra nhanh? (0,75đ)1.2. Dựa vào thuyết quang chu kì, hãy giải thích các biện pháp xử lí trong trồng trọt sau đây:a. Thắp đèn ban đêm ở các vườn trồng hoa cúc vào mùa thu.(0,75đ)b. Bắn pháo hoa vào ban đêm ở các cánh đồng mía (ở Cuba) vào mùa đông.(0,75đ)Câu 2: 2,5 điểm2.1. Sâu hai vạch và bướm hai chấm là hai giai đoạn khác nhau của sâu hại cây trồng. Tại saobướm không phá hoại cây trồng như sâu nhưng người nông dân lại hay dùng bẫy đèn để bắtbướm? (0,75đ)2.2. Tại sao nói ở động vật có ống tiêu hóa, tiêu hóa ở ruột là quan trọng nhất? (1đ)2.3. Giải thích vì sao điện thế hoạt động chỉ truyền qua xinap theo một chiều từ màng trướcxinap ra màng sau xinap? (0,75đ)Câu 3: 1,5 điểm3.1. Nếu cùng một cường độ chiếu sáng thì ánh sáng đơn sắc màu đỏ và ánh sáng đơn sắc màuxanh tím , loại nào sẽ có hiệu quả quang hợp lớn hơn? Giải thích. (0,75đ)3.2. Cây mọc dưới tán rừng thường chứa loại diệp lục nào cao hơn? Giải thích. (0,75đ)Câu 4: 3 điểmMột gen dài 3916,8 Ao, phân tử mARN có tỉ lệ A : U : G : X = 2 : 4 : 3 : 74.1. Khi tiến hành tự nhân đôi, môi trường cần cung cấp cho gen trên 13824 nucleotit tự do đểtổng hợp các gen con có nguyên liệu hoàn toàn mới. Tính số lần nhân đôi. (0,75đ)4.2. Tính số ribonucleotit mỗi loaị của phân tử mARN.(0,5đ)4.3. Cho rằng các bộ ba đều mã hóa, khi tổng hợp 1 chuỗi polipeptit môi trường cần phải cungcấp bao nhiêu ribonucleotit tự do mỗi loại cho các đối mã của tARN. Biết mỗi tARN đều trượt 1lượt.(0,75đ)4.4. Biết mã kết thúc là UAA, mỗi tARN đều dịch mã 1 lần. Khi tổng hợp 1 chuỗi polipeptit, sốribonucleotit mỗi loại môi trường cần cung cấp cho đối mã của tARN là bao nhiêu? (1đ) ------Hết------ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI – KHỐI 10 – MÔN SINH NĂM HỌC 2012 - 2013 THỜI GIAN: 90 PHÚT -------------------------Câu 1. Nêu phương trình và ứng dụng của quá trình phân giải polysaccarit theo con đường lên men lacticở vi sinh vật ? Tại sao sữa chua là thực phẩm có giá trị dinh duỡng cao?(1.5 điểm)Câu 2. Cho biết khái niệm, các pha của quá trình nuôi cấy không liên tục đối với quần thể vi sinh vật? Tạisao trong nuôi cấy không liên tục, vi sinh vật có hiện tượng tự phân hủy còn trong nuôi cấy liên tục thìkhông có hiện tượng này? (2 điểm)Câu 3. Trong nông nghiệp. cây họ Đậu và cây bèo hoa dâu có vai trò như thế nào? Nếu dùng đơn thuầnphân đạm thì có gây hại gì hay không? (1,5 điểm)Câu 4. Nêu khái niệm chu kỳ tế bào? Chu kỳ tế bào gồm những giai đoạn nào? Ý nghĩa của việc điều hòachu kỳ tế bào? Cho VD (2 điểm)Câu 5. Nêu diễn biến quá trình giảm phân I? Ý nghĩa của quá trình giảm phân? (2 điểm)Câu 6. Phân biệt hô hấp hiếu khí và hô hấp kị khí (1 điểm) ------Hết------ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI – KHỐI 10 – MÔN SINH Năm học : 2012-2013 Thời gian làm bài : 90 phút ---------------------Câu 1 : ( 2 đ iểm )a. Các s inh vật sau đâ y được xếp vào ngà nh nào t rong giớ i t hự c vật : bèo hoa dâu,cây gừng, cây t hiên t uế, rêu?b. Tại sao nó i các cấp t ổ chức sống đề u là hệ mở và t ự điều chỉnh?Câu 2 : ( 2 đ iểm)a. Tại sao các phân t ử nước có khả năng tạo t hành cột nước liê n t ục t rong mạc hdẫn của t hực vật ? V iệc t ạo t hà nh cột nước đó có ích g ì cho câ y?b. Vì sao băng nổ i t rên mặt nước? Đặc t ính nà y g iúp ích gì cho sinh vật ?Câu 3: (2 điểm)Khi khảo sát t ính t rạng hình dạng quả, do 1 ge n qui định. N gười t a đe m la i giữacây quả t ròn với câ y quả bầu dụ c, t hu được F 1 đồng loạt quả t r òn. Cho F 1 t ự t hụphấ n t hu được F 2 . 2a. Từ kết quả trên có thể kết luận điều g ì? V iết sơ đồ lai t ừ P → Fb. Dựa vào k iểu hình cây q uả t ròn đời F 2 có t hể xác định kiểu ge n của chúng ha ykhô ng? V ì sao? Hãy nêu phương pháp xác đ ịnh kiể u gen của câ y quả t rò n đời F 2 .Câu 4: (2 điểm)Ge n t ự nhâ n đô i t ạo t hà nh 2 gen con đ ã hình t hà nh được 3800 liê n kết hiđro .Trong đó số liê n kết hiđro của cặp G-X nhiề u hơn cặp A-T là 1000. a. Tính c hiều dài, số nu mỗ i loạ i của gen. b. G iả sử ge n nhân đô i 1 số lần, t ạo ra số gen co n có tổ ng số mạ ch đ ơnnhiề u gấp 8 lần số mạch đ ơn ba n đầu của gen. Tính số lầ n nhân đô i ...