Đề thi học sinh giỏi môn Địa lớp 11 năm 2009 - 2010

Nhằm giúp các bạn học sinh có tài liệu ôn tập những kiến thức cơ bản, kỹ năng giải các bài tập Địa lí nhanh nhất và chuẩn bị cho kì thi sắp tới tốt hơn. Hãy tham khảo đề thi học sinh giỏi môn Địa lí lớp 11 năm 2009 - 2010.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề thi học sinh giỏi môn Địa lớp 11 năm 2009 - 2010Së Gi¸o dôc -§µo t¹o §Ò thi chän häc sinh giái líp 12 TH ptTh¸i B×nh N¨m häc 2009-2010 M«n thi: §Þa lÝ Thêi gian lµm bµi: 180 phót (kh«ng kÓ thêi gian giao ®Ò)C©u 1. (2,5 ®iÓm)Dùa vµo Atlat §Þa lÝ ViÖt Nam (NXB Gi¸o dôc n¨m2009) vµ kiÕn thøc ®· häc, h·y:a. X¸c ®Þnh c¸c níc cã chung BiÓn §«ng víi ViÖtNam.b. Chøng minh r»ng nhê cã BiÓn §«ng, ®Þa h×nhvµ hÖ sinh th¸i níc ta thªm phong phó, ®a d¹ng.C©u 2. (3,5 ®iÓm)Dùa vµo Atlat §Þa lÝ ViÖt Nam (NXB Gi¸o dôc n¨m2009) vµ kiÕn thøc ®· häc, h·y:a. Tr×nh bµy c¬ chÕ h×nh thµnh vµ ho¹t ®éngcña giã mïa ë níc ta.b. ¶nh hëng cña giã mïa ®Õn khÝ hËu níc ta nhthÕ nµo?C©u 3. (3,0 ®iÓm)a. T¹i sao níc ta cÇn chó ý b¶o vÖ m«i trêng?b. Em hiÓu vÊn ®Ò quan träng vÒ b¶o vÖ m«i tr-êng ë vïng ®åi nói níc ta nh thÕ nµo?C©u 4. (2,5 ®iÓm)Dùa vµo Atlat §Þa lÝ ViÖt Nam (NXB Gi¸o dôc n¨m 2009) vµ kiÕn thøc ®· häc, h·y tr×nhbµy ®Æc ®iÓm ph©n bè d©n c níc ta vµ gi¶i thÝch nguyªn nh©n.C©u 5. (3,5 ®iÓm)Dùa vµo Atlat §Þa lÝ ViÖt Nam (NXB Gi¸o dôc n¨m2009) vµ kiÕn thøc ®· häc, h·y:a. Nªu khu vùc ph©n bè chñ yÕu cña c¸c c©yc«ng nghiÖp l©u n¨m chÝnh ë níc ta. Tõ ®ã rótra kÕt luËn vÒ ®iÓm gièng nhau c¬ b¶n trong sù ph¸t triÓn c¸cc©y c«ng nghiÖp l©u n¨m vµ gi¶i thÝch nguyªn nh©n cña sù ph¸ttriÓn ®ã.b. Cho biÕt ngµnh ch¨n nu«i níc ta ®ang ph¸ttriÓn theo nh÷ng xu híng nµo?C©u 6. (5,0 ®iÓm)Cho b¶ng sè liÖuTèc ®é t¨ng trëng GDP cña níc ta trong giai®o¹n 1977-2005N¨mTèc ®ét¨ng (%)N¨mTèc ®ét¨ng (%)N¨mTèc ®ét¨ng (%)19775,319873,619978,219781,119886,019985,81979-1,819894,719994,81980-3,619905,120006,819812,219915,820016,919828,819928,720027,119837,2 199 3 8,1 200 3 7,3 198 4 8,3 199 4 8,8 200 4 7,8 198 5 5,7 199 5 9,5 200 5 8,4 198 6 2,8 199 6 9,3a. H·y vÏ biÓu ®å thÓ hiÖn râ nhÊt tèc ®é t¨ng tr- ëng GDP trung b×nh cña níc ta trong c¸c giai ®o¹n: 1977-1981; 1982-1985; 1986-1991;1992- 1997; 1998-2001; 2002-2005.b. NhËn xÐt vµ gi¶i thÝch sù ph¸t triÓn kinh tÕcña níc ta trong c¸c giai ®o¹n kÓ trªn.ThÝ sinh ®îc sö dông Atlat §Þa lý ViÖt Nam ®Ó lµmbµi.--- HÕt ---Hä vµ tªn thÝsinh:............................................................ Sè b¸odanh:...............SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP CƠ SỞ TỈNH ĐIỆN BIÊN LỚP 11 THPT NĂM HỌC 2009 - 2010 Môn: Địa lý ĐỀ CHÍNH THỨC Ngày thi: 19-4-2010 (đề thi có 01 trang) Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ BÀI Câu 1 (5,0 điểm) a. Điều kiện tự nhiên Trung Quốc có thuận lợi và khó gì đến phát triển kinh tế - xã hội. b. Trình bày mối quan hệ Việt - Trung và đánh giá thị trường Trung Quốc đối với việc phát triển kinh tế Việt Nam. Câu 2 (5,0 điểm) Cho bảng số liệu thu nhập của Mê-hi-cô năm 2000: Tổng GDP theo giá thực Tỉ trọng GDP của 10% Tỉ trọng GDP của 10% tế (tỉ USD) dân cư nghèo nhất (%) dân cư giàu nhất (%) 583,1 1,2 47,0 a. Biết tổng dân số Mê-hi-cô năm 2000 là 79,9 triệu người. Hãy tính: - Thu nhập bình quân đầu người Mê-hi-cô năm 2000 (USD/người). - Thu nhập bình quân đầu người của dân cư nghèo nhất năm 2000 (USD/người). - Thu nhập bình quân đầu người của dân cư giàu nhất năm 2000 (USD/người). (Kết quả làm tròn thành số nguyên) b. Nhận xét về chênh lệch thu nhập bình quân đầu người của dân cư nghèo nhất và dân cư giàu nhất, sự chênh lệch đó có ảnh hưởng gì đến phát triển kinh tế - xã hội. Câu 3 (3,0 điểm) Em hãy kể tên quốc gia và tên thủ đô các nước Đông Nam Á. Câu 4 (5,0 điểm) Cho bảng số liệu về sự biến động cơ cấu dân số theo độ tuổi của Nhật Bản thời kì 1950-2005: (Đơn vị: triệu người) Năm 1950 1997 2005 Nhóm tuổi Dưới 15 tuổi 29,3 19,3 17,8 Từ 15 tuổi – 64 tuổi 49,5 86,9 85,4 Từ 65 tuổi trở lên 4,2 19,8 24,5 a. Vẽ biểu đồ thích hợp nhất thể hiện quy mô và cơ cấu dân số Nhật Bản theo độ tuổi năm 1950 và 2005. b. Dựa vào biểu đồ nhận xét xu hướng biến động dân số Nhật Bản. Ảnh hưởng tiêu cực của xu hướng biến động đó đến phát triển kinh t ...