Giải pháp nâng cao giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Xây dựng Miền Tây

Bài viết này sẽ giới thiệu khái quát về nhiệm vụ và vai trò của Giáo dục thể chất, thực trạng và nguyên nhân về chất lượng của Giáo dục thể chất hiện nay. Bên cạnh đó, nhóm tác giả đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao Giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Xây Dựng Miền Tây.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giải pháp nâng cao giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Xây dựng Miền TâyGIẢI PHÁP NÂNG CAOGIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG MIỀN TÂYSEVERAL SOLUTIONS TO ENHANCE PHYSICAL EDUCATION FORSTUDENTS OF MIEN TAY CONSTRUCTION UNIVERSITYThS. Nguyễn Minh ĐứcKhoa KH Cơ bản - Trường ĐHXD Miền TâyEmail: nguyenminhduc@mtu.edu.vnĐiện thoại: 0985 626 960ThS. Nguyễn Quyết ThắngKhoa KH Cơ bản - Trường ĐHXD Miền TâyEmail: nguyenquyetthang@mtu.edu.vnĐiện thoại: 0908 829 849ThS. Nguyễn Văn MườiKhoa KH Cơ bản - Trường ĐHXD Miền Tây Ngày nhận bài: 24/03/2023Email: nguyenvanmuoi@mtu.edu.vn Ngày gửi phản biện: 06/06/2023Điện thoại: 0907 034 368 Ngày chấp nhận đăng: 16/06/2023 Tóm tắt: Abstract: Bài viết này sẽ giới thiệu khái quát về The paper attempts an overview of thenhiệm vụ và vai trò của Giáo dục thể chất, tasks and roles of Physical Education, thethực trạng và nguyên nhân về chất lượng current situation and causes of the qualitycủa Giáo dục thể chất hiện nay. Bên cạnh of Physical Education these days. Besides,đó, nhóm tác giả đề xuất một số giải pháp the authors propose several solutions tonhằm nâng cao Giáo dục thể chất cho sinh enhance physical education for studentsviên Trường Đại học Xây Dựng Miền Tây. of Mien Tay Construction University. Từ khóa: nhiệm vụ và vai trò của Giáo Keywords: tasks and roles of Physicaldục thể chất, thực trạng và nguyên nhân về Education, the current situation andchất lượng của Giáo dục thể chất, các giải causes of the quality of Physical Education,pháp. solutions. Số 06 Năm 2023 1011. Giới thiệu khái quát về nhiệm vụ và đẳng, Trung cấp đã có những biện phápvai trò của Giáo dục thể chất nhằm nâng cao GDTC nhưng chưa cao. Giáo dục thể chất (GDTC) là một nhiệm Sân bãi tập luyện môn học GDTC củavụ quan trọng của hệ thống giáo dục Trường gồm có 03 sân bóng chuyền, 02quốc dân, là quá trình sư phạm nhằm sân bóng rổ, 01 nhà thi Đấu GDTC,... Nhờgiáo dục và đào tạo thế hệ trẻ, hoàn thiện có sự quan tâm của lãnh đạo Nhà Trường,về thể chất và nhân cách, nâng cao khả các phòng ban chức năng, sự cố gắng củanăng làm việc và kéo dài tuổi thọ của con thầy và trò, công tác GDTC đã đạt đượcngười. GDTC cũng như các loại hình giáo những hiệu quả bước đầu, đi vào nề nếp.dục khác, là quá trình sư phạm với đầy đủ Song bên cạnh đó, hiện nay, công tácđặc điểm của nó, có vai trò chủ đạo của GDTC trong Trường còn nhiều bất cập.nhà sư phạm, tổ chức hoạt động của nhà Thể chất của nhiều sinh viên còn yếu,sư phạm phù hợp với học sinh, sinh viên trong khi ý thức rèn luyện TDTT chưa cao,với nguyên tắc sư phạm. GDTC chia thành phương pháp giảng dạy còn thiếu tínhhai mặt tương đối độc lập: Dạy học động hấp dẫn.tác và Giáo dục tố chất thể lực. Trong hệ Qua kinh nghiệm giảng dạy cá nhânthống giáo dục, nội dung đặc trưng của cũng như tham khảo ý kiến của cácGDTC được gắn liền với giáo dục trí dục, chuyên gia, đồng nghiệp, chúng tôi nhậnđức dục, mĩ dục và giáo dục lao động thấy: chất lượng học tập nói chung và2. Thực trạng và nguyên nhân về chất kết quả học tập môn GDTC nói riêng phụlượng của Giáo dục thể chất hiện nay thuộc vào thái độ của sinh viên với môn GDTC có vai trò rất quan trọng trong học mà biểu hiện ra ngoài bằng sự hứngviệc rèn luyện về thể lực nhằm nâng cao thú say mê của người học đối với mônsức khoẻ sinh viên với mục tiêu “Khỏe học GDTC. Điều này phần nào lý giải thựcđể học tập, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”, trạng “đối phó” của sinh viên đối với môn“Khỏe để chinh phục đỉnh cao tri thức”. học này. Việc sinh viên có quyền lựa chọnMặc dù Luật Thể dục, thể thao (TDTT) giảng viên giảng dạy môn học GDTC của(năm 2006, tại mục 2, GDTC trong Nhà mình, nhưng đa số các em không lựa chọntrường) đã quy định rất rõ nhưng từ trước giảng viên theo tiêu chuẩn nhất định như:tới nay GDTC vẫn bị xem là môn học phụ. trình độ chuyên môn, phương pháp giảngViệc đánh giá chất lượng GDTC trong Nhà dạy, thái độ lên lớp của giảng viên mà cáctrường là việc làm hết sức cần thiết để em chỉ chọn những giảng viên dễ tínhtìm ra các biện pháp khắc phục những hay cho điểm cao, giúp các em không cầnđiểm còn yếu, phát huy những yếu tố có phải cố gắng học vẫn đạt điểm qua môn.lợi. Đồng thời, đề ra các biện pháp tối ưu Từ thực trạng trên đòi hỏi phải có nhữngnhằm nâng cao thể chất cho sinh viên. giải pháp cụ thể để nâng cao thể chất choCho đến nay một số Trường Đại học, Cao SV trong g ...