Giải pháp nâng cao hiệu quả học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng 

Thông qua các phương pháp nghiên cứu thường quy, đề tài đã lựa chọn được 4 giải pháp ứng dụng trong công tác giảng dạy Giáo dục thể chất tại Trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng, sau 1 học kỳ ứng dụng các giải pháp đã cho thấy, kết quả bước đầu giữa 2 nhóm thực nghiệm và đối chứng bằng các kết quả được thể hiện trong đề tài về thể lực, về thành tích môn học. Mời các bạn tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giải pháp nâng cao hiệu quả học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng  GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG Solution to improve learning efficiency of financial education for studens of Haiphong University of Management and Technology ThS. PHẠM THỊ HƯỜNG Trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng Tóm tắt Thông qua các phương pháp nghiên cứu thường quy, đề tài đã lựa chọn được 4 giảipháp ứng dụng trong công tác giảng dạy Giáo dục thể chất tại Trường Đại học Quản lý vàCông nghệ Hải Phòng, sau 1 học kỳ ứng dụng các giải pháp đã cho thấy, kết quả bước đầugiữa 2 nhóm thực nghiệm và đối chứng bằng các kết quả được thể hiện trong đề tài về thể lực,về thành tích môn học. Từ khóa: Giải pháp, nâng cao hiệu quả, giáo dục thể chất, SV Trường Đại học Quản lývà Công nghệ Hải Phòng. Abstract Through routine research methods, the topic has selected four application solutions inthe teaching of financial education at Hai Phong University of Management and Technology,after one semester of application of given solutions. see initial results between 2 experimentaland control groups by the results shown in the topic of fitness and subject achievement. Keywords: Solutions, improving efficiency, Physical education, students of Hai PhongUniversity of Management and Technology. Ngày nhận bài 16/04/2021, Ngày phản biện,biên tập và sửa chữa 27/04/2021, Ngày duyệtđăng 06/05/2021 I. ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục thể chất (GDTC) trong các trường đại học, cao đẳng và trung họcchuyên nghiệp (ĐH, CĐ&THCN) có ý nghĩa quan trọng về nhiều mặt đối vớiviệc đào tạo đội ngũ khoa học trẻ, hình thành các năng lực làm việc chung vàchuyên môn, góp phần thích nghi với điều kiện học tập và nâng cao trình độ đốivới sinh viên (SV) lúc còn ở trong nhà trường và sau khi ra trường. Thực tế hiện nay cho thấy, công tác GDTC ở các trường ĐH, CĐ&THCNcòn bộc lộ nhiều hạn chế và chưa thực sự đáp ứng được yêu cầu phát triển đấtnước đang trong bối cảnh mới. Đúng như Bộ GD&ĐT đánh giá: “Chất lượnggiáo dục còn thấp, giờ dạy thể dục còn đơn điệu và máy móc, thiếu sinh động”.Những tồn tại trên do nhiều nguyên nhân. Tham khảo một số tài liệu liên quan đến vấn đề này cho thấy: Có nhiều tácgiả trong và ngoài nước rất quan tâm nghiên cứu hoạt động GDTC trong trườnghọc như: GS Lê Văn Lẫm và các cộng sự; Nguyễn Kỳ Anh và Vũ Đức Thu;….tuy nhiên, nghiên cứu chung về nâng cao chất lượng GDTC ở các trường ĐH,CĐ đã có nhiều công trình nghiên cứu nhưng chưa có công trình nghiên cứu nàođi sâu vào các giải pháp nâng cao hiệu quả học tập môn GDTC cho SV TrườngĐại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng (ĐHQL&CNHP). Xuất phát từ lý dotrên chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Giải pháp nâng cao hiệu quả họctập môn GDTC cho SV Trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng”. II. NỘI DUNG NGHÊN CỨU 1 Để giải quyết vấn đề nghiên cứu, đề tài sử dụng các phương pháp nghiêncứu sau: Phương pháp tổng hợp và phân tích tài liệu, phương pháp phỏng vấntoạ đàm, phương pháp quan sát sư phạm, phương pháp kiểm tra sư phạm,phương pháp thực nghiệm sư phạm và phương pháp toán học thống kê. 1. Về tổ chức quản lý công tác GDTC và chỉ đạo điều hành Công tác chỉ đạo điều hành về công tác GDTC và phong trào thể dục thểthao (TDTT) của nhà trường những năm qua luôn nhận được sự quan tâm, chỉđạo rất chặt chẽ, sát sao của Đảng ủy nhà trường. Đảng ủy đánh giá công tácGDTC và phong trào TDTT rèn luyện thân thể là một mặt quan trọng trong quátrình giáo dục và đào tạo của nhà trường, là một nhiệm vụ quan trọng nhằmnâng cao sức khỏe và phát triền thể lực cho cán bộ, giảng viên (GV) và SV để cóthể hoàn thành tốt các nhiệm vụ chuyên môn, giảng dạy - học tập. Tuy nhiên, trên thực tế vẫn còn nhiều vấn đề còn tồn tại chưa đáp ứng đượcyêu cầu đổi mới như: Nhận thức của một số cán bộ quản lý, lãnh đạo, GV và SVcòn chưa đầy đủ, đôi khi có biểu hiện xem nhẹ vị trí, vai trò, tác dụng của mônGDTC và phong trào TDTT rèn luyện thân thể. Phong trào có lúc lên có lúcxuống, chưa tạo thành phong trào sôi nổi rộng khắp và thường xuyên liên tục,chưa có tác dụng thiết thực trong công tác học tập và cuộc sống hàng ngày. 2. Thực trạng giảng dạy môn GDTC của Trường Đại học Quản lý vàCông nghệ Hải Phòng 2.1. Chương trình giảng dạy môn GDTC chính khóa Từ năm 2010 đến nay, Trường ĐHQL&CNHP thực hiện đào tạo theo tínchỉ. Chương trình GDTC được cấu trúc với 5 tín chỉ, tổng thời lượng chươngtrình là 130 tiết phân bổ thành 5 học phần, 3 học phần bắt buộc, 2 học phần tựchọn. Khung chương trình được trình bày tại bảng 1 [1, tr. 2]. ...