Giải pháp nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học cho giảng viên trường sư phạm kĩ thuật

Bài viết Giải pháp nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học cho giảng viên trường sư phạm kĩ thuật nghiên cứu khoa học gắn với đào tạo để nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm kĩ thuật; Tiếp cận hệ thống trong nghiên cứu khoa học về sư phạm kĩ thuật; Những nội dung nghiên cứu khoa học trong các trường thuộc hệ thống sư phạm kĩ thuật.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giải pháp nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học cho giảng viên trường sư phạm kĩ thuật Giải pháp nâng cao năng lực Nghiên cứu Khoa học cho giảng viên trường Sư phạm Kỹ thuật 58GIẢI PHÁP NÂNG CAONĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌCCHO GIẢNG VIÊN TRƯỜNG SƯ PHẠM KĨ THUẬTNguyễn Viết SựI. ĐẶT VẤN ĐỀ quyết định. Mối quan hệ giữa đào tạo và Sư phạm kĩ thuật (SPKT) là một khoa nghiên cứu khoa học (NCKH) là mối quanchuyên ngành của khoa học sư phạm nghiên hệ biện chứng hữu cơ trong quá trình nângcứu các hiện tượng, các vấn đề, các quá cao chất lượng đào tạo của nhà trường. Vớitrình đào tạo kĩ thuật - nghề nghiệp nhằm hai nhiệm vụ chủ yếu là đào tạo và NCKH,tìm hiểu các đặc tính, các mối quan hệ và người giảng viên cần có năng lực hoạtphát hiện các quy luật của quá trình đào tạo động chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm vàkĩ thuật - nghề nghiệp. Sự kết hợp chặt chẽ NCKH. Thực tiễn hoạt động của hệ thốnggiữa tư duy sư phạm và tư duy công nghệ là SPKT trong những năm qua cho thấy độiđặc trưng cơ bản của khoa học SPKT. Đào ngũ giảng viên tập trung chủ yếu vào hoạttạo SPKT là quá trình trang bị kiến thức, động đào tạo nên hoạt động NCKH cònkĩ năng và thái độ hoạt động chuyên môn rất hạn chế. Có nhiều nguyên nhân dẫn tớikĩ thuật và hoạt động sư phạm cho người tình trạng trên, song đáng chú ý là năng lựcgiáo viên kĩ thuật sẽ làm việc trong các NCKH của đội ngũ giảng viên SPKT là hếtnhà trường thuộc hệ thống giáo dục nghề sức cấp thiết trong thời gian tới.nghiệp và nhà trường phổ thông. II. NỘI DUNG Hệ thống SPKT ở nước ta bao gồm các 2.1. Nghiên cứu khoa học gắn với đàocơ sở đào tạo có nhiệm vụ đào tạo giáo viên tạo để nâng cao chất lượng đào tạokĩ thuật cho các trường Cao Đẳng, trường sư phạm kĩ thuậtTrung cấp chuyên nghiệp, trường Dạy nghề, Đào tạo và NCKH là hai nhiệm vụ cơ bảntrung tâm Giáo Dục Kĩ Thuật Tổng Hợp và của nhà trường SPKT. Hoạt động NCKHHướng Nghiệp, trung tâm Giáo dục thường góp phần nâng cao trình độ giảng viên, gắnxuyên và cho các trường Phổ Thông có dạy liền với công tác đào tạo, bồi dưỡng Saumôn Công Nghệ. Hiện nay, cả nước ta có 4 đại học, gắn liền học với hành, gắn liền nhàtrường Đại Học SPKT ở Hưng Yên, Nam trường với xã hội, tạo khả năng suy nghĩĐịnh, Nghệ An, Tp Hồ Chí Minh; 1 trường độc lập, sáng tạo và làm quen với hoạtCao đẳng ở Vĩnh Long; 7 khoa SPKT thuộc động nghiên cứu cho sinh viên, góp phầncác trường Cao đẳng Công Nghiệp Hà Nội, đưa nhà trường thành một trung tâm vănĐại học Sư Phạm Hà Nội, Đại Học Bách hóa, khoa học công nghệ của địa phương.Khoa Hà Nội, Đại Học Nông Nghiệp 1, Thời đại ngày nay, khoa học và công nghệĐại Học Sư Phạm Công Nghiệp và Nông cũng như khoa học giáo dục không ngừngNghiệp Thái Nguyên, Đại Học Đà Nẵng, phát triển, do đó giảng viên và sinh viênvà một số lớp SPKT thuộc các Bộ, Ngành cần nghiên cứu, ứng dụng những tiến bộchuyên môn. của khoa học công nghệ và khoa học giáo Chất lượng đào tạo của các cơ sở SPKT dục vào việc nâng cao chất lượng đào tạophụ thuộc vào nhiều yếu tố. Trong đó, SPKT. Nghị quyết TW 2 (khoá VIII) củayếu tố giảng viên có vai trò quan trọng và Đảng khẳng định “Các trường Đại học phải Tạp chí Khoa học Giáo dục Kỹ thuật, số 2(4)2007 Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh 59là các trung tâm NCKH, công nghệ, chuyển 2.3. Những nội dung nghiên cứu khoagiao và ứng dụng công nghệ vào sản xuất học trong các trường thuộc hệ thống sưvà đời sống”. phạm kĩ thuật2.2. Tiếp cận hệ thống trong nghiên cứu Nội dung NCKH trong các trường thuộckhoa học về sư phạm kĩ thuật hệ thống SPKT thường được chia thành 4 SPKT có liên quan đến nhiều lĩnh vực nhóm đề tài sau đây:như Giáo dục học, Tâm lí học, Kinh tế • Nhóm đề tài nghiên cứu cơ bản, khoahọc, khoa học Quản lí cũng như nhiều lĩnh học, kĩ thuật và công nghệ thuộc các ngànhvực khoa học và công nghệ khác. Do vậy, nghề đào tạo của nhà trường.chúng ta cần xây dựng kế hoạch chiến lược • Nhóm đề tài nghiên cứu thử nghiệmNCKH về SPKT theo phương pháp tiếp và ứng dụng thuộc các ngành nghề đào tạocận hệ thống từ vĩ mô đến vi mô. của nhà trường. • Ở góc độ vĩ mô, đó là các vấn đề mô • Nhóm đề tài phục vụ giáo dục, giảnghình đào tạo giáo viên kĩ thuật cho hệ thống dạy và học tập.giáo dục nghề nghiệp và giáo dục phổthông: về xây dựng hệ thống chuẩn cho các • Nhóm đề tài NCKH của sinh viên.thành tố của mô hì ...