Giáo án cho trẻ khiếm thị: Giáo dục cho trẻ khiếm thị đa tật.

Trịnh Thị Kim Ngọc. Lĩnh vực trẻ đa tật được xem là một lĩnh vực rất phức tạp, nó đòi hỏi sự thể chế hóa và quan âm nhiều về chuyên môn. Trẻ khiếm thị đa tật là những trẻ mù hay nhìn kém và có kèm theo một số khó khăn sau:  Các mức độ chậm phát triển khác nhau.  Khuyết tật vận động bao gồm: bại não, liệt một bên, khó khăn về vận động…  Các loại và mức độ vận độ khó khăn khác nhau  Điếc hay mất sức nghe  Rối loạn...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án cho trẻ khiếm thị: Giáo dục cho trẻ khiếm thị đa tật. Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em www.mamnon.com Giáo dục cho trẻ khiếm thị đa tật. Trịnh Thị Kim Ngọc.Lĩnh vực trẻ đa tật được xem là một lĩnh vực rất phức tạp, nó đòi hỏi sự thểchế hóa và quan âm nhiều về chuyên môn. Trẻ khiếm thị đa tật là những trẻmù hay nhìn kém và có kèm theo một số khó khăn sau:  Các mức độ chậm phát triển khác nhau.  Khuyết tật vận động bao gồm: bại não, liệt một bên, khó khăn về vận động…  Các loại và mức độ vận độ khó khăn khác nhau  Điếc hay mất sức nghe  Rối loạn về tình cảm  Khiếm khuyết ở hệ thần kinh như: có khó khăn trong việc kết hợp các giác quan.  Khó khăn về giao tiếpMỗi trẻ là một cá thể và trẻ khiếm thị đa tật cũng vậy.Tuy nhiên, mỗi trẻkhiếm thị đều có một điểm chung nhất định. Vì vậy, giáo viên và phụhuynh nên quan tâm và giúp đỡ trẻ. Sau đây là một số ý tưởng cần đượcquan tâm khi giao tiếp với trẻ:  Không nên quan niệm rằng trẻ mới sinh ra thì chưa nhìn thấy gì vì trong thực tế trẻ mới sinh ra đã nhìn thấy. Tuy nhiên, mọi thứ ở phía trước trẻ chưa có ý nghĩa gì đối với trẻ, chúng rất cần sự tác động của người lớn.  Không nên nghĩ rằng trẻ khiếm thị không làm được gì vì chúng không nhìn thấy. Và cũng không nên cho rằng trẻ em nói chung và trẻ em khiếm thị đa tật nói riêng chỉ biết chơi mà thôi.  Trẻ khiếm thị có những khó khăn trong quá trình tiếp nhận thông tin bởi vì trẻ sống trong một thế gới ảo, trẻ sẽ không biết những gì xảy ra xung quanh nếu như trẻ không nhận được sự giáo dục cẩn thận và chu đáo từ phía giáo viên và phụ huynh.  Hãy tạo cho trẻ khiếm thị có cảm giác trẻ cũng là thành viên có ích trong gia đình mình; trẻ có những người bạn và cũng làm được mốt điều gì đó đem lại lợi ích cho người khác.  Trẻ nhìn kém hay trẻ mù đa tật hoặc trẻ vừa mù vừa điếc cũng đều có khả năng học. Vì vậy những ai giao tiếp với trẻ cũng nên suy nghĩ một cách cẩn thận về việc làm thế nào tạo ra môi trường an toàn và tin cậy cho trẻ. Một môi trường mà trẻ cảm thấy là trẻ có thể vươn tới bằng Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em www.mamnon.com sự vận động của mình và môi trường xã hội. một nơi trẻ cảm thấy mình có đủ khả năng.  Giúp trẻ biết trước các việc cần làm thông qua những công việc hàng ngày. Trong cuộc sống mọi người cần có kế hoạch riêng cho mình. Nếu chúng ta thức dậy vào buổi sáng và không biết mình sẽ đi làm, đến bệnh viện hay đi đi dự tiệc, chúng ta sẽ cảm thấy không thoải mái. Vì thế điều quan trọng mà chúng ta nghĩ ra những cách để giúp trẻ biết điều gì sẽ diễn ra trong ngày, tuần ,tháng… Hãy luôn luôn nhớ sử dụng mới phương tiện giao tiếp để giúp trẻ có thể hiểu được.Luôn luôn chia sẻ trong các hoạt động với trẻ. Trẻ đa tật thường không hiểuđược rằng mọi người thường đều làm những điều giống nhau. Ví dụ: một trẻnhỏ xem mẹ chải tóc trẻ bắt đầu nhận ra mình giống mẹ, bởi vì mình cũngchải tóc. Để giúp trẻ khiếm thị hiểu được những khái niệm này, việc chia sẻvới rẻ những hoạt động hàng ngày như vậy là điều quan trọng. Bạn và trẻ cóthể luân phiên chải đầu cho nhau. Các việc làm như vậy có thể được lặp đilặp lại dễ dàng trong nhiều hoạt động như ăn uống, mặc quần áo, manggiày…Dạy cho trẻ biết những gì bạn đang làm và để trẻ làm theo sẽ trởthành những hoạt động gây hứng thú cho trẻ. Hãy luôn luôn nhớ rằng đôi tay của trẻ mù thay thế cho đôi tay của chúng.nếu chúng ta giữ chặt đôi tay của bé, điều đó có nghĩa là chúng ta đangkhông cho trẻ “nhìn” thế gới xung quanh. Vì thế muốn cho trẻ xem một cáigì hay hướng dẫn cho trẻ làm thế nào thực hiện công việc nào đó, điều quantrọng là hãy mời gọi trẻ và cẩn thận cho trẻ cùng làm những gì mà bạn đanglàm. Cho phép trẻ đưa ra những lựa chọn. Trong cuộc sống hàng ngày, chúngta đều có những lựa chọn như chúng ta sẽ mặc cái gì…Trẻ đa tật thườngkhông được phép đưa ra những lựa chọn. Trẻ được “yêu cầu” phải làm gì.Cho phép trẻ đưa ra chọn lựa là điều rất quan trọng trong sự phát triển vềlong tự trọng và sự giao tiếp của trẻ. Điều này sẽ hình thành ý thức cá nhâncủa trẻ, cũng như giúp trẻ mong muốn bắt chuyện và có những giao tiếp vớingười khác. Dành nhiều thời gian trò chuyện. Hầu hết mọi người thích nói chuyện vớicác thành viên trong gia đình và bạn bè về những đề tài mà họ thấy thú vị.Tương tự, điều quan trọng là chúng ta cũng cho phép trẻ khiếm thị đa tậttham gia vào các cuộc đàm thoại với người khác về những đề tài làm trẻthích thú. Cuộc nói chuỵên đó có thể không dùng từ ngữ nhưng trẻ đượcluân phiên tham gia vào cuộc trao đổi thú vị với người khác. Có thể đơn giảnnhư chơi gõ nhịp- bạn lặp lại nhịp điệu về tiếng gõ của trẻ trên bàn hay nhìngần vào một vật đang chiếu sáng mà trẻ thích thú. Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em www.mamnon.com Hãy cùng chơi và vui vẻ với trẻ. Luôn luôn dành thời gian vui chơi cùngvới trẻ dưới ất kỳ hình thức nào. Học có thể làm niềm vui. Tất cả tuỳ thuộcchúng ta nghĩ về trẻ. Nếu chúng ta chỉ nghĩ về những điều khuyết tật của trẻvà công việc của chúng ta là làm thế nào phục hồi các khuyết tật đó, thìchúng ta và trẻ mất đi những cơ hội vui vẻ. Ngược lại, nếu bạn nghĩ con bạn/học sinh là một đứa trẻ và là một người nhận thức thế giới xung quanh theomột cách hơi khác, thì bạn sẽ cảm thấy thoải mái vfa thích thú trong việcgiúp trẻ học. Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai ...