Giáo án Công nghệ 10 bài 31: Sản xuất thức ăn nuôi thủy sản

Những bài soạn giáo án chất lượng nhất về bài Sản xuất thức ăn nuôi thủy sản, là tư liệu bổ ích nhất cho bạn đọc tham khảo phục vụ nhu cầu của mình. Thông qua bộ sưu tập này học sinh có thể tự rèn luyện kiến thức ở nhà, ứng dụng các kiến thức đã học vào quá trình chăn nuôi thuỷ sản ở gia đình và địa phương. Biết được 1 số loại thức ăn tự nhiên và nhân tạo của cá. Hiểu được cơ sở khoa học của các biện pháp phát triển và bảo vệ nguồn thức ăn tự nhiên cũng như làm tăng nguồn thức ăn nhân tạo cho cá.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án Công nghệ 10 bài 31: Sản xuất thức ăn nuôi thủy sản BÀI 31: SẢN XUẤT THỨC ĂN NUÔI THUỶ SẢNI. Mục Tiêu:Sau khi học xong bài này học sinh cần phải:1. Về kiến thức- Hiểu được các loại thức ăn tự nhiên & thức ăn nhân tạo của cá.- Hiểu được cơ sở khoa học của các biện pháp phát tri ển & b ảo v ệ ngu ồn th ứcăn tự nhiên, biện pháp tăng nguồn thức ăn nhân tạo.2. Về kỹ năngHình thành ở học sinh kỹ năng phân tích, tổng hợp, giải quyết vấn đề.3. Thái độHình thành ở học sinh thái độ ham tìm tòi hiểu biết, có ý th ức trong vi ệc b ảo v ệmôi trường tự nhiên.II. Chuẩn Bị1. Trọng tâmPhần II: Sản xuất thức ăn nhân tạo nuôi thuỷ sản2. Phương phápVấn đáp -Tìm tòi + Thảo luận nhóm + Giảng giải3. Phương tiệnSGK, sơ đồ 31.1, 31.2, 31.3, 31.4.4. Tài liệu tham khảoNghề nuôi cá thịt 2000 - NXBGD Hà NộiIII. Tiến Trình Bài Dạy1. Ổn định lớp2. Kiểm tra bài cũGọi ba học sinh trình bày bài tập đã giao ở bài 30 sau đó nhận xét đánh giá chođiểm.3. Các hoạt động dạyĐặt vấn đề: Trong công tác nuôi trồng thuỷ sản thì thức ăn có vai trò quy ết đ ịnhảnh hưởng tới năng suất & hiệu quả kinh tế. Vậy thức ăn của cá bao gồm cácloại nào? Bảo vệ và phát triển chúng ra sao? Chúng ta cần tìm hiểu bài 31. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung kiến thứcGV chia lớp thành 4 Học sinh quan sát và trả lời I. Bảo vệ & phát triển nguồnnhóm, (trong tg 5p) yêu các vấn đề nêu ra. thức ăn tự nhiên.cầu mỗi nhóm quan sát 1. Cơ sở phát triển và bảo vệsơ đồ 31.1 và cho biết: nguồn thức ăn tự nhiên.? Kể tên các loại thức a. Các loại thức ăn tự nhiênăn tự nhiên của cá? của cá.? Nêu những yếu tố ảnh - Thực vật bậc caohưởng trực tiếp và gián HS thảo luận nhóm sau đó, - Động vật đáytiếp tới nguồn thức ăn trình bày vấn đề. - …....tự nhiên của cá? b. Các yếu tố ảnh hưởng đếnSau thời gian 5p giáo nguồn thức ăn tự nhiên củaviên gọi một nhóm trình cábày, các nhóm khác - Các yếu tố ảnh hưởng trựcnhận xét, bổ sung hình tiếpthành kiến thức. - Các yếu tố ảnh hưởng giánGV vậy các yếu tố ảnh tiếphưởng tới nguồn thức 2. Những biện pháp bảo vệ &ăn tự nhiên của cá chính phát triển nguồn thức ăn tựlà cơ sở khoa học để nhiênphát triển và bảo vệ a. Bón phân cho vực nướcnguồn thức ăn tự nhiên - Bón phân vô cơcủa cá. - Bón phân hữu cơ* GV em hãy quan sát b. Quản lý & bảo vệ nguồnsơ đồ 31.2. Và cho biết: nước? Người ta sử dụng các - Quản lýbiện pháp gì để bảo vệ - Bảo vệ& phát triển nguồn thứcăn tự nhiên của cá?? Trong các biện phápđó tại sao lại bón phân HS quan sát sơ đồ và trảvô cơ & hữu cơ cho vực lời câu hỏinước? Tác dụng của Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung kiến thức việc làm này? GV gọi một vài học sinh trả lời từ đó nhận xét, đánh giá hệ thống thành kiến thức. GV. Em có nhận xét gì II. Sản xuất thức ăn nhân tạo về năng suất nuôi cá nuôi thuỷ sản trước đây và bây giờ? 1. Vai trò của thức ăn nhân Tại sao lại có sự khác tạo biệt đó? Cung cấp nhiều chất dinh GV gọi một vài học HS trả lời câu hỏi dưỡng cho cá, bổ sung và cùng sinh trả lời sau đó nhận với thức ăn tự nhiên làm cho xét, đánh giá hình thành khả năng đồng hóa thức ăn của kiến thức mục 1. cá tốt hơn, cá mau lớn, nhanh GV hãy kể tên một số béo, làm tăng năng suất, sản loại thức ăn nhân tạo ở lượng cá và rút ngắn thời gian địa phương? nuôi. GV em hãy quan sát sơ HS liên hệ thực tế trả lời 2. Các loại thức ăn nhân tạo đồ 31.3 và sắp xếp các câu hỏi a. Thức ăn tinh thức ăn kể trên thành HS liên hệ thực tế trả lời Cám, bã đậu, phụ phẩm lò mổ... từng nhóm? câu hỏi. b. Thức ăn thô Em hãy quan sát sơ đồ Phân hữu cơ, phân xanh... 31.4 và cho biết: HS quan sát sơ đồ sắp xếp c. Thức ăn ...